六月记｜辛丑牛年

水滴和小水滴

It is the evening of the day,I sit and watch the children play.Doing things I used to do, They think are new，I sit and watch as tears go by. 儿时和小伙伴“跳房子”“扔沙包”的场景即便在梦里也很难出现，就是借陪孩子名义“玩泥巴”的日子也因为娃大了一去不返。小林说，每个人的一生都是上帝手写的童话。那我一定还活在童话世界里呢，以梦为马，执笔天涯～ 第30天如果一个有身体缺陷的人思想上积极，并主动克服困难，那么他也会获得成功。——阿德勒 第29天对于每个人而言，世界从来不是客观的。我们感知到的事物，从来不是事物原本的样子，而是经过我们思维处理后的事物。 第28天一个人的精神思想是与其人生态度相一致的。——阿德勒 第27天很多时候目的是正确的，只是选择了错误的方法。——阿德勒 第26天人人都在追求属于自己独有的一种优越感，它取决于人们赋予生命的意义。——阿德勒 第25天生活的不确定性，正是我们希望的来源。——阿德勒 第24天只是想逃避困难的人，必然会落后他人。——阿德勒 第23天经历的痛苦越多，体会到的喜悦就愈多。——阿德勒 第22天你让学生阅读的书，应该对其生活有教导意义。书里的主人公应该使你的学生迷恋、受鼓舞，要使他的心中坚信，人是伟大而有力的。——苏霍姆林斯基 收到妹妹寄来的新鲜荔枝 第21天我无法想象，如果一个少年、青年没有自己喜欢的书、喜欢的作家，何谈充分全面的发展。——苏霍姆林斯基 第20天学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西就越多，对知识就越敏感，而你，作为教师的工作也就更轻松。——苏霍姆林斯基 学书一篇长文《送东阳马生序》 第19天温和善意地看待一切负面的东西，以玩笑的方式去支持鼓励正面的东西，这种能力是一个好教师、一个优秀的学生集体的重要特征。——苏霍姆林斯基 第18天孩子喜欢，同时也尊敬那些快乐、没有忧郁情绪、不悲观失望的教师，因为他们本身就是快乐、幽默的人。——苏霍姆林斯基 第17天日记有助于集中思想，把心思放在一件事情上。我在日记中，专门留出了几页来记录关于增强知识牢固性的想法。日记可以教人思考。——苏霍姆林斯基 第16天当一个人无限信任另一个人，他在某种程度上就会对人不设防。我在整个教育生涯中都在思考这一真理。而孩子正是这样无限信任一位好教师的。——苏霍姆林斯基 肉肉的心跳多美～ 第15天在学生的脑力劳动中，摆在第一位的，不是牢记别人的思想，而是让他本人进行生动的思考，通过词汇来认识周围世界的事物和现象，认识词汇本身最细腻的色彩。——苏霍姆林斯基 第14天今年的端午节，和家人在细雨中逛了圆明园～ 第13天教育工作不在于一朝一夕，而是要经过很长一段时间，才可见其成效。我们教授、灌输给孩子们的知识和技能，有可能得五年、十年后才会显现出来。——苏霍姆林斯基 第12天学生只有在思考的时候，才能牢牢掌握知识。请思考一下，怎么把现在正在学习的或即将学习的东西变成学生乐于思考、分析和观察的对象。——苏霍姆林斯基 8个月前后对比 第11天写楷书最磨人脾气，不能急也不能恼～ 小姨晒的笋干收到了 第10天看来会儿关于玛格丽特公主的八卦，作业也写得晚～ 乔治六世的两个女儿 第9天学源于思思源于疑小疑则小进大疑则大进——陈献章 第8天好东西不用你去记，它自会留下很深的印象。——钱钟书 第7天发现千千万起点是一问智者问得巧愚者问得笨——陶行知 2021年6月7日，高考第一天 第6天没有总那么适宜的天气，不是冷就是热，要不就是多云阴有雨有风。人不能因为天气有很多种状态就不出门，做事也一样。如果是必须要完成的事，你只能选择自己干还是请人干，这件先做还是后完成。#人不能总活在借口里# 第5天生气是拿别人做错的事来惩罚自己。——魏书生 第4天即使写字已不是负担，也别把它看作Routine，因为那样很容易“无感”。偶尔琢磨下语意，调整下布局，或者换根笔、制造一点“新意😄 第3天诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想。——竺可桢 第2天饭后在金钱草前坐定，看它在小风中不停点头……我有个虽然杂乱但还算充满生机的小角落。 第1天行书练习首日，手有点僵 小鸭子，我其实画了的儿童节快乐～