沙岭学校开展“精心设计学生活动有效落实课时目标”——顺义区二年级语文基础课程研修暨精研一节课活动。

孙孟爽

2021年6月10日下午，顺义区沙岭学校开展主题为：“精心设计学生活动有效落实课时目标”——顺义区二年级语文基础课程研修暨精研一节课活动，全区二年级语文教师线上参与，马坡小学王瑛玮主任，李未佳老师，沙岭小学王志良校长及全体语文教师现场参与活动。 首先苏静林老师介绍了此次活动的主题和活动的三个环节。 第一环节：由孙秀伶老师代表沙岭学校低年级语文组教师，汇报第八单元整体教学设计与实施说明：《展开想象,助推学生语言思维能力发展》。孙秀伶老师从指导思想与理论依据、教学背景、教学目标与重难点、单元整体设计与说明、单元效果评价、教学特色与反思等几方面进行了说明。 第二环节：现场课，二年级下册第八单元《羿射九日》。第一课时由马坡小学李未佳老师执教。上课前，李未佳老师解读了本课的教学思路。 李未佳老师通过设疑导入，激发学生的阅读兴趣。另外让学生说一说觉得哪些内容很神奇，相机指导朗读，在朗读中让孩子感受神奇，突破教学重难点。最后一个环节指导写字时，李未佳老师设计了本课的3个左右结构的生字，和1个独体字，让学生当小老师教大家写字，在师范写、生评、同桌互评中，力求指导把字写规范写美观。 吕森老师教学思路解读 吕森老师执教《羿射九日》第二课时，在第一课时，学生通过学习，已经掌握了文中要求认读、会写的4个生字，熟读了课文，整体感知了课文内容，初步感受到神话故事的神奇有趣。通过让学生回顾词语，唤起知识间的链接，课上利用学生对知识的掌握和探索，代替老师的讲解分析，再让学生完成思维导图，教会学生提取关键词语，为讲故事做好语言积累，同时整个过程是采用教-学-用的方法，让学生的思维能力在不断碰撞的过程中，得到提升。 第三环节：顺义区教研员苏静林老师评课并做微讲座。 苏静林老师认为要想有效落实课时目标，要做到以下几点：1.精研教材：苏老师认为孙秀伶老师做的整体教学设计说明，不仅能够站在本单元，课文与课文之间，课文与语文园地之间，还站在一册书的角度，视野广，层次高。2.精研课后习题：吕森老师，李未佳老师，两位老师能够把识字写字，还有课后习题，很好的分配到教学中来，值得学习。3.精研目标：在研读教材，精研课后习题的基础上精研目标。4.精研活动：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性活动。应根据教学目标、教学内容合理设计活动，让学生在活动的过程中达成教学目标。苏静林老师对两节课进行了精准的评价，指出来了教学中的不足与改进之处。两节课共同优点：都仔细研读了教材，都是站在单元整体的角度上进行的。两位老师通过两节课，完整的完成识字写字环节教学目标，在制定目标时体现了知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观三个维度。苏老师点评李未佳老师，设计多样识字教学活动，利用多元方法进行识字，学生能从文本故事，具体语境中识字，结合生活实践，采用科学识字方法值得我们学习借鉴。比如学习象形字“弓”，从汉字本源识字，苏静林老师建议：识字方法不局限于把汉字演变过程表现出来，还应将字形和字意建构起关联。苏老师点评李未佳老师，目标达成方面：能够正确朗读课文，初步知道故事起因、经过、结果，通过板块推进方法，从读字词句段的活动中达成教学目标。建议：针对这一活动目标，评价标准应明确，具体。针对：“读神话故事中你感兴趣的部分”这一活动，设计了：自读，合作读方式，通过学生之间分享，达成教学目标。建议：此环节应合理安排时间，节奏可以适当快一些。苏老师点评吕森老师，教学目标很清晰，在落实教学目标时方式新颖，采用了让学生自己画思维导图的方法，让学生经历补充思维导图的过程，再借助思维导图，把故事讲清楚，讲完整。此环节教师要求明确，能根据课标制定目标。建议：学生在制作思维导图的过程中应充分发挥学生主体作用，让学生自主补充思维导图。并且在讲清楚，讲完整的基础上，加上朗读，读出神话故事的神奇就更好了。 苏静林老师在如何备好一节课，给老师们提供了非常好的建议：每一位教师备课时要认真研读教材，不仅站在单元角度思考，还要站在年级与年级角度分析教材，充分发挥教材立德树人的作用。在指导学生写字方面，要做到让学生多练多写。 此次区级教研活动，通过苏静林老师的评课和微讲座，让参与教师有了很多收获。在对于神话故事体裁的第一二课时目标制定和学生活动设计上，教师们有了更清晰的思路和方法。