课程思政 润物无声—— 贺兰三中语文组开展“三进”教学展示及研讨活动

紫丹

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思政

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　　为进一步深化语文学科课程思政教学工作，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑的“三进”工作的开展。6月10日，贺兰三中语文组开展了“习近平新时代中国特色社会主义思想‘三进’教学展示及研讨活动”。贺兰三中党总支副书记陆伏铭、教导处主任胡金红，以及语文组全体教师参加了本次活动。

　　活动第一项，进行习近平新时代中国特色社会主义思想“进校园、进课堂、进师生头脑”的“三进”课程思政教学展示。语文组刘圆老师做了教学展示，所授内容为《大道之行也》。

　　活动第二项，语文组全体教师以刘圆老师的这堂课为依托，就从集体备课、教学设计、课堂效果等方面进行了交流。最后，参会教师围绕如何将语文学科与“三进”工作巧妙融合，进行了研讨。

　　王桂萍老师首先肯定了刘圆老师本节课中突出学生主体地位，能够以灵动的教学活动为抓手，在丰富的活动中，既注重了语用训练，又关照了学生思维的培养，更着眼于学生情感的激发和社会责任感的培养。还表示，让学生自主归类梳理字词、画停顿、在对比阅读中认识“大同”社会的特征、“大同”社会的探索和传承等环节巧妙，值得借鉴。

　　李小娟老师认为，本节课教师对文言字词积累的引导到位，通过句型的转换让学生深入理解文本，对比阅读引导学生更深层次的理解文本，抓住了重点，且紧扣时代特色。然而，语文课，要想上出语文味儿，必须要有朗朗的读书声。文言文教学更是如此。要让“因声求气”，贯穿于教学的始末。文气儿，不是两三次朗读就能读出来的，有一个循序渐进的过程。 在读中理，在读中悟，在读中析，在反复诵读的基础上，欣赏精彩语句，引导学生欣赏作者笔下的理想社会。

　　王硕老师肯定了本节课的亮点：

1.课前三分钟演讲；2.学生自主划分节奏、并纠错正音；3.由否定句变为肯定向.有利于学生理解深层含义；4.结尾处引用习总书记讲话，突出“三进” 目标。

同时，也提出一些困惑:

1.是否可以将通假字、一词多义词类活用、古今异义等项分类推进，如将全部通假字都找出之后再寻找一词多义的现象,可能会更有条理性；2.在改变句式的时候是否可以再对学生加以引导，如在去掉否定词之后再将原词变为放义词。

　 韩宁老师引用黄厚江的《基于课程规定性的文言文教学内容开发和选择》中的话，提出几点意见和建议：

1.文言文教学内容选择的两个基本原则：基于文本理解，立足学生需要。

2.文言文教学内容选择的基本策略，基于课程规定性的文本内部开掘和文本外部延伸，以及基于文本理解，将文言知识学习融合其中的教学活动组织。

3.文言文教学内容开发和选择的主要问题:①以文句理解为满足；②以知识学习为重点；③随心所欲地为我所用；④缺少节制的拓展。

4.文言文教学不仅要有“言”，而且还要有“文”，教学内容的窄化，“有文无言”，或者是“言文割裂”。“四文融合”:文言、文章、文学和文化。

5.基于观点和做法，基于文本理解，立足学生需要，是文言文教学内容选择的两个基本原则。

　　最后，刘圆老师做了总结发言，对今天的课做了深刻的反思，她指出，在语文与思政融合的道路上自己也只是初探，希望能抛砖引玉，激发语文组教师多出好的课例。在“课程思政”的推动下，作为语文教师，要回归语文，立足课堂，巧入思政，让学生成长有依，成长可依。

　　  本次教研活动在老师们思维的碰撞与交流互动中圆满结束。在教育部推进“课程思政”的大背景下，思政元素渗透在语文教学的方方面面，是极近的，又是极远的，是极宏大的，又是极细切的。今天我们掀开了面纱的一角，期待初中语文教师们在之后的语文教学中用智慧思考，以合作探究，以期一睹思政与语文融合的新貌。

（撰稿:刘圆 审稿:陆伏铭 胡金红）