【罗庄区小学科学名师工作室·线上活动】问渠那得清如许？为有源头活水来

微言笑语

——记齐鲁科学大讲堂第42期日照专场学习 　　6月8日，星期二，第42期齐鲁科学大讲堂如约开播，这次是日照专场，我们罗庄区小学科学工作室的全体成员一如既往的进行了线上学习。 　　本期科学大讲堂仍然和以前一样，分为三个环节进行：课例展示、专家点评和卢巍主任总结。 课例展示 　　本次课例展示环节，一共展示了四节课例，分别是张佃磊老师的《地球内部的秘密》，王春霞老师的《地震的成因》，刘洁老师的《火山喷发》，裴延娜老师的《地表的变化》。这几课都是典型的解暗箱课型，这一主题内容比较抽象，学生不易理解，教师如何设计好这样的课，也是我们工作室成员一直想努力探索的，所以这次这四节课例也一直是我们期待和想要学习的。 和以往一样，四位老师针对自己开发的课例，从课标要求、内容组织与分析、学情分析、教学目标、教学过程等方面，一一做了赘述，阐明了教学目标制定的依据，教学环节设计的意图，以及突破重难点的方法策略等等内容。 　　因为教学内容抽象，四位老师在在突破教学重难点时，采用了学具演示、模拟实验，多媒体视频、图片等措施，把抽象的内容降低了难度，使得学生学的更加容易。 　　从中可以看出四位老师在课例展示背后所做的大量的、精心的、深入的研究，这种踏实的研究精神值得我们每个科学老师学习。 专家点评 　　在专家点评环节，山东省特级教师杨冰冰和韩玉明两位专家分别对四节课例进行了点评，先从课标分析到每一个环节进行了细致的点评，提出了修改意见。然后对每节课例进行了整体评价，指出了优缺点。 对地表变化的评价对地震成因的评价卢主任总结 　　最后卢主任总结发言，肯定了教师的付出，提出了教授这种课型的建议: 教学目标、教学重难点的设定要符合要求，不易过难或过多，同时表述时要清晰明了。课前的充分调查，有助于教师对学生的学情了解更扎实，这样可以在教学中有的放矢。老师们实验设计有创意，但是在实验用品选择要有针对性。 　　问渠那得清如许？为有源头活水来。只有不断的吸收接触新的知识，才能保持思想的活跃与进步，相信不久的将来，我们会更好。 学习倩影 活动全程两个多小时，全体工作室成员认真的学习记录，留下了最美的身影。 学习体会 　　观看完直播后，工作室的成员认真撰写了学习体会，收获满满。 第42期齐鲁大讲堂学习体会 临沂高都小学刘亚南 6月8日第42期齐鲁大讲堂如约开播，本期是日照的专场，有四位老师进行说课，分别是张佃磊老师的《地球内部的秘密》，王春霞老师的《地震的成因》，刘洁老师的《火山喷发》，裴延娜老师的《地表的变化》，随后是两位专家的点评和卢主任的总结。 两个半多小时的学习，让我收获满满：由于本单元的主题内容比较抽象，学生不易理解，但四位老师在教学设计上，选取了大量的图片、视频、例子和实验，以便于学生更好的理解知识和原理。教学目标、教学重难点的设定要符合要求，不易过难或过多，同时表述时要清晰明了。课前的充分调查，有助于教师对学生的学情了解更扎实，这样可以在教学中有的放矢。老师们实验设计有创意，但是在实验用品选择要有针对性，比如《地震的成因》中学生做实验时用的木条稍微有些短，如果换成长点的木条就更能让学生体验出折后的震动感；在《火山喷发》一课中，实验中用摇晃可乐瓶演示火山的喷发的现状，摇晃后喷出的可乐是不符合火山喷发原理的。 学习不止，收获不停，希望通过每次的学习都能提高自身的教学水平和素养。 山东省小学科学网络教研齐鲁大课堂第42期日照专场学习体会 临沂第五实验小学王秀爱 第42期齐鲁大课堂如约而至，看完后收获满满，这一期一共四节课，《地球内部的秘密》《地震的成因》《火山的喷发》《地表的变化》，这几节课都属于地球与宇宙领域的内容，这一内容是比较抽象复杂的，老师们对课标、学生、教材内容、目标等等深入剖析、研究透彻，在突破教学重难点时，采用学具演示、模拟实验，多媒体视频等把抽象内容的降低了难度，使得学生学的更加容易。其中《地表的变化》这节课的给我留下了深刻印象，首先裴老师准备了三个情景导入，足以看出老师是经过精心准备的，并且在教学过程中的沧海桑田引入注重了传统文化的渗透，最后通过辩论的方式，使学生学会客观全面的看问题。而专家的点评和给出的修改意见，使得这节课更完善。 今天的学习，不管是老师的说课还是专家的点评都很精彩，从中我看到了自己的不足，希望通过不断的学习，能越来越优秀。 齐鲁科学大讲堂第42期学习体会 临沂七小胡振娟 6月8日，第42期齐鲁科学大讲堂如约开播，这次是日照专场，我们罗庄区小学科学工作室的全体成员一如既往的进行了线上学习。 本期科学大讲堂仍然和以前一样，分为三个环节进行：课例展示、专家点评和卢巍主任总结。 本次课例展示环节，一共展示了四节课例，分别是张佃磊老师的《地球内部的秘密》，王春霞老师的《地震的成因》，刘洁老师的《火山喷发》，裴延娜老师的《地表的变化》。 四位老师针对自己开发的课例，从课标要求、内容组织与分析、学情分析、教学目标、教学过程等方面，一一做了赘述，阐明了教学目标制定的依据，教学环节设计的意图，以及突破重难点的方法策略等等内容。 因为教学内容抽象，四位老师在在突破教学重难点时，采用了学具演示、模拟实验，多媒体视频、图片等措施，把抽象的内容降低了难度，使得学生学的更加容易。 从中可以看出四位老师在课例展示背后所做的大量的、精心的、深入的研究，这种踏实的研究精神值得我们每个科学老师学习。 在专家点评环节，山东特级教师杨冰冰和韩玉明两位专家分别对四节课例进行了点评，先从课标分析到每一个环节进行了细致的点评，提出了修改意见。然后对每节课例进行了整体评价，指出了优缺点。通过他们的评价，让我茅塞顿开，以后再上这一类型的课，就有的放矢了，知道从哪突破教学重难点。知道设计实验的时怎样设计最合理，准备什么材料最合适等等。 最后卢主任的总结让我知道了，学情分析的重要性，学情分析不准确，课上一些环节内容的设计就会受限，以后要多在这方面下功夫。