安福县平都小学进行2020-2021年度江西省中小学“互联网+教师专业发展”全员培训项目的线下集体备课研修活动

平都小学

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的一种备课形式，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。 　为积极探索小学课堂教学模式，提高学生的自主学习的积极性，进一步推进课堂教学改革，加强小学课程的研究，促进教师业务素质水平与教学能力的提升，5月28日—6月10日，安福县平都小学进行了2020-2021年度江西省中小学（幼儿园）“互联网+教师专业发展”全员培训项目的线下集体备课研修活动。 活动安排篇 经多次讨论，结合多年来的教研实践确定了“六步备课法”，即确定课题，人人初备一一主备人主备，形成初案——组内研讨，修改初案——教研组把关，形成共案一一个性设计，形成个案一一实践反思，总结提升。       （一）确定课题，人人初备。        由备课组长组织同年级同学科教师讨论确定集体备课课题,每位教师依据课程标准和教材,在了解学生学情基础上结合本单元知识体系,写出一份简案。      （二）主备人主备，形成初案。        主备人要围绕确定好的课题,以及本节教学目标、教学重难点的突破做深入地思考和设计、形成详细的初案，并在初备的基础上列出困惑和疑问,以便交流时供大家重点讨论。        主备人在以上基础上形成一个完整的教学方案，并在说课之前将教学方案的电子版发到本组每位教师，让每位教师“挑刺”、找毛病。      （三）组内研讨，修改初案。        依据主备人写出的初案,由主备人给大家讲解教学流程和每一步的设计意图，主要说明此环节设计的目的是什么，学生怎样学、学什么，自主合作学时教师应关注什么、辅导什么。展示什么内容，几个组展示，教师应点拨什么，提升归纳哪些问题。其次大家根据主备人的讲解意图进行讨论交流，讨论怎样教学对学生的发展更有利、教材用什么样的方式处理更能吸引学生、如何设计问题才能更好地激活学生的思维，用什么方式展示更有效，过程中由主备人根据大家的发言修改记录。       （四）教研组把关，主备人整理，形成共案。        在年级组讨论修改的基础上，由学校教研组亲自把关，再次修改审核后，由主备人将讨论形成的意见以及教研组意见与初稿整合修订成共案，打印下发。       （五）个性设计，形成个案。        由于教师教学风格不同，各班学生学情不同，要求每位教师特别是辅备人拿到共案后都要根据自己的具体情况，对集体备出的共案做深入地推敲后，做个性化设计，可以旁注、可以是知识点的解释、可以是教学方法的更换，也可以是教学片断的增删，形成适合学情、符合自己教学风格的个案。      （六）实践反思，总结提升。         课后,教师还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等问题进行总结反思,和年级组教师进行交流,并记录在个案上，进行重新调整修订,提供更适合学生发展需求的高质量的个案。 第一阶段 　　前期，语文组刘琛、数学组欧阳钰两位老师已经进行个人初备，在初备中确定包括教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法阐述，还有教学中的困惑问题等。 第二阶段数学组集体研讨 　　数学组以欧阳钰老师主备的四年级下册的《图形的运动—轴对称》一课为课例，展开研讨。 　　各年级老师积极沟通在教学中存在的问题及困惑，努力提高每节课的教学效率让原汁原味的课堂绽放精彩。 　　数学组的老师们在教研组长的带领下从教材内容、学情分析、教学目标、重难点、教学措施及课时安排上对这一节课的内容进行了细致地剖析。而后，同组的数学老师对于备课上课都说了自己的看法。年轻人思维活跃，老教师经验丰富，大家通过交流，加深了对教材的理解，也拓展了教学思路。他山之石，可以攻玉，通过集体备课，数学组的老师们不仅统一了认识，表达了自己独特的见解，真正做到了资源共享，优势互利。更促使青年教师尽快地成长起来，同时也让所有老师更加谦虚谨慎、严谨治学，并不断改进和完善，为提高教育教学质量而努力! 语文组集体研讨 　　语文组以刘琛老师设计的《<军神>----读写课》这一课为案例进行集体研讨。刘琛老师阐述了《<军神>----读写课》一课的教学设计思路。刘琛老师建议：在本课教学中，通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。通过创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。 　　听了刘琛老师的教学设计思路之后，备课组的老师们展开了研讨。 何老师：好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据年级学生的认知特点，以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。 　　管老师：在课堂教学中，要引导学生归纳总结，发现课文结构特点，再通过课文讲解落实教学目标，并培养学生的想象能力，最后续编故事达到提升学生思维能力的目的。 　　刘老师：还有就是要在写一件事情的过程时，把人物的所想、所做、所说等写清楚，这是把一件事情写生动的必须，我认为也是教学难点。 　　针对《<军神>----读写课》教学设计，各位老师都能从课标的角度出发，能依据文本特点和单元整体特点进行思考，大家对教学目标，教学重点、难点，教法，教学设计等展开讨论，大家对每一个环节都积极地补充、交流和探讨，提出了许多建设性的意见。 　　好的教学设计是课堂教学能否低耗高效的前提，是提升教学效率、保证教学质量的基础。集体备课，凝心聚力，为促进资源共享，真正实现有效备课，打造有温度、有深度的课堂，起到了积极作用。        “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，落实集体备课机制，充分发挥集体智慧，打造高效课堂，让每一位学生都能享受“名师名课”的指导，必将促进平都小学教学质量再创新高。