九台区胡家中心幼儿园“砥砺十年，奠基未来”学前教育宣月系列活动（三）种植区建设园本科研活动

花开的声音

在全国第十个学前教育宣传月宣传活动中，九台区胡家中心幼儿园推出了学前教育宣传系列活动（三）——种植区建设园本科研活动。为了保证本次活动按照既定目标顺利开展，幼儿园进行了充分的调研，根据本园实际情况，制定了详细的种植区建设活动计划。保证了本次活动按计划顺利开展、有效施行、不流于形式，充分展示了九台区胡家中心幼儿园家园共育的显著效果，实现了家园共育的有效衔接。同时践行了“生活即教育”的理念，把种植活动作为一项课程来开发和利用，达到了以科研促教研的教学管理目标。 　　种植是一种有温度、有情感的活动，幼儿在种植过程中收获的不只是能力和知识，还有情感和态度。 各班根据幼儿园的整体计划，又制定了详细的班级种植区建设活动计划。 　　各班种植区按计划建设完成的同时，各班的种植区观察活动方案也相继出台，保证了这项园本科研活动有序开展，有效进行着。 理论支撑 陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想，包含了教育的灵动性、生活化、创造力、爱的教育，内涵是丰厚的。在现实的教育中起着非常重要的作用，具有很强的指导意义。 　　陶行知是最懂孩子的教育家，教育思想里充满了爱！他的教育思想启发着我们幼教工作者：幼儿有情感，花草有生命，我们对一花一草，对每个幼儿都要充满浓浓的爱意！欣赏、呵护、陪伴他们共同成长！ 　　种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。 种植是一种感情活动。幼儿会对生命的成长过程充满好奇，他们会精心呵护、仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节，会对生命充满感情、倾注热情。 瞧，这些小宝贝们多耐心、多专注啊！爱心满满的样子！ 　　种植是幼儿内在的需要，成人必须把种植过程交给幼儿，不能包办代替。 种植也是一种劳动，幼儿热爱劳动的情感，在大人看似简单的种植活动中得以渗透！幼儿最初的劳动技能，在种植的过程中得以初步体验！ 　　种植的核心是让幼儿获得新经验，因此，种植的植物种类应该多样化，粮食、蔬菜、瓜果、花草等都可以作为种植的对象。同时教师要考虑时令和节气，引导幼儿关注植物的根、茎、叶、花及果的不同特点。要系统规划，根据幼儿年龄和季节，选择合适的植物，真正把种植纳入课程之中，使其成为幼儿园教育活动的有机组成部分。 瞧，在老师的指导下，大中小班的幼儿们都经常给植物浇水、除草，观察植物的生长变化，感受它们的神奇，充满了对未知领域的探究欲望！ 最开心的莫过于看着自己亲手播种或栽植的植物茁壮成长、开花、结果！ 瞧，老师们不失掉每一个引导幼儿观察、发现、思考、体验的机会，把植物的每一个生长阶段都作为课程资源来开发和利用，并做了详细的观察记录！ 中一班的草莓在班级中独占鳌头！粉丝量最多，点击率最高，小朋友们每天都会到它身边闻一闻，瞧一瞧！盼啊盼！ 　　品尝着自己栽的草莓，小男孩心里美美哒！收获的喜悦一定会激励着他喜欢上这个活动！ 　　分享是快乐的，老师帮忙剪下来自己种的毛葱，并分享给其他小朋友，兄弟俩特别高兴！大家在看一看、摸一摸、尝一尝中，也对毛葱有了初步的认知， 　　对于小麦这种植物，宝贝们还是第一次认识它！ 　　大一班的豆角很抢镜，不爬蔓的早早就结了果实，爬蔓的都已缠到了窗帘架上，真是一道靓丽的风景！ 　　大二班的蒜长得真快，没多久就成了班级里的明星植物，第一个集全班宠爱于一身被分享的植物，它的小主人也第一个体验到了分享的快乐！就连宝妈也难以抑制种植活动给她带来的喜悦之情！ 　　中二班的小朋友思维活跃，善于表达，都喜欢不停地问“为什么？”都不甘心让自己的植物受冷落，每个人都自信满满地觉得自己的才是最好的，这何尝不是一种积极的心态！ 　　小班的小朋友动作最活跃，不管是不是自己的，喜欢就往一起凑！指指点点、比比划划，心中有好多谜团，眼里也有很多发现！ 　　最难过的就是看见一株植物枯萎死去，尤其是自己栽种的植物。老师们会和宝贝们一起分析植物是因为浇水少枯萎的，还是因为生病枯萎的，并告诉孩子们这就是自然规律。 　　种植活动不只是科学活动，而是一种综合性的活动，是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验的活动。种植不是幼儿园额外的任务，种植园地不是可有可无的。 种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生中留下最为新鲜靓丽的一笔。通过亲自观察、动手种植获得知识，培养热爱大自然的情感，丰富自然科学知识，养成注意力集中，专注做好一件事的好习惯。学习简单的劳动技能，真正把“生活即教育”的理念落实在实际学习和生活中。