如沐春风·幸福幼教人

谁是谁的谁

长安镇城南幼儿园      胡佳丽 幸福幼教人       时间飞逝，转眼我在幼教工作的岗位上已经走过了十五个春秋。回首这十几年的幼教工作，从刚参加工作时的慌乱不堪，疑问满满，到现在能够从从容容的组织幼儿活动、开展课堂教学，开展教研研讨，做好家长工作，一路上有着点点滴滴的辛酸与幸福。      还记得第一次参加面试的时候，沈园长问我：“你为什么要选择做幼儿教师？”当时的我虽然有点懵懂，但还是很坚定的回答道：“因为我喜欢孩子！”在我的心里，成为老师是我从小的梦想，而且我觉得能和小朋友一起成长是一件很幸福的事情。      从教以来，发生了太多太多我意想不到事情：曾经在面对家长的不理解和指责中我哭过；在面对各种繁琐的日常工作中我退缩过；在面对孩子的教育问题上我焦虑过；在面对各种压力上我无助过；但是我还是坚信，只要坚持就会有收获，只要付出就会有改变。每当我亲爱的孩子们往我身上粘，抱着我说：“老师，我爱你。”“老师，我喜欢你。”我就觉得整个世界就只有春天，任何委屈和惆怅都已烟消云散。       十几年说长不长，说短不短，从教至今我见证了幼儿教育改革发展的美好历程也与其共同成长着。 时光回忆录一：如沐之“立春”        回想刚进幼儿园时，班级里没有钢琴，只有一架老旧的脚踏风琴，而且这是音乐课最好的教具了。在学校学习的是钢琴，对于脚踏风琴一点都不会，于是到处请教领导，请教同事，从零基础开始学习脚踏风琴。那个时候还没有现在这些电子教学设备，而且两个老师最多要带五十多个孩子，一节音乐课下来，喉咙嘶哑，整个人是虚脱的。记得那时上美术课，我都是通过提供范画，供幼儿临摹的；再对幼儿的发展评价时，总是进行幼儿间横向的比较……记得那时为了保证刚入园的幼儿在园的安全，会尽量少组织或不组织幼儿进行户外活动，直到和孩子们慢慢的适应了，才开始领着孩子到户外活动。户外活动器械种类虽然不多，可是孩子们总玩不腻，每天都有孩子们的欢声笑语的陪伴。      没过几年，随着改革的不断深入，幼儿园开始改造或搬迁，当时所在的幼儿园就进行了教舍的搬迁，教室变得亮堂了，午睡室变得宽敞了，厕所变得更符合幼儿了。幼儿园设置了美术室、建构室、阅读室等，根据园所特色，创设了多功能大型游戏设施、玩沙池、玩水区、小菜园等。班级里还增设了钢琴、电脑、挂式电视，增添了丰富多样的桌面教具，更是多了许多户外体育器械，这给孩子们提供了更好的成长环境，教师们开展教学活动的形式也日益丰富。改造后的幼儿园明快活泼，温馨舒适，呈现出了和以往不同的优美环境。       一个个丰富多彩的活动，为幼儿开启了一扇扇创造之门。 时光回忆录二：如沐之“春雨”      记得几年前发生过这么一件事，那件事让我在后期出现过很长一段时间的迷茫。原因是家长的一句话，深深地刺痛了我，刻骨铭心的记忆，时隔多年，那一幕仍历历在目。      那是暑期期间的一次值班，有位家长跑到值班室咨询有关孩子上学的信息，由于家人都要上班，没人带孩子，想将孩子送来幼儿园，了解情况后我看了他提供的相关资料，发现孩子还没有到达入园的年龄，但是那位家长坚定的说要入园。于是我认真的给家长解释，《纲要》中的明确规定：幼儿园教育对象为3～6岁幼儿，幼儿园按年龄班进行教育。小班三至四岁可以入园，三年幼儿园毕业后，可以直至进入小学。所以孩子年龄未满是不能入园的……我的解释还没有说完，那个家长蹭的一下子火爆上来：“幼儿园老师不就是个保姆哄孩子玩玩吗?说那么多废话干吗？孩子上幼儿园怎么那么多的事呢？”“对不起，我是幼儿园教师，不是保姆，我们幼儿园教师的职责是：‘在尊重幼儿人格的基础上进行启蒙教育，通过幼儿乐于接受的活动方式，促进幼儿身心健康、和谐发展，在玩玩做做中帮助他们获得有益的学习经验和生活技能，培养他们良好的意识品质，在教育教学实践中，按照幼儿教育和幼儿身心发展的规律，以幼儿为本，致力于培养他们健康活泼、文明乐群、勇敢自信等，维护他们合法权益，平等对待每一个幼儿，重视生活对他们身心健康成长的重要价值，让他们拥有快乐的幼儿园生活，注重保教并重，帮助幼儿形成良好的行为习惯和兴趣爱好。’”听完我的一番解释，那位家长默默的带着孩子离开了。看着家长渐渐远去的背影，回忆着的确有很多爷爷奶奶会在放学的时候提醒孩子“跟阿姨再见”，顿时心里一阵酸酸的。      幼儿园教师不是“保姆”、也不是“阿姨”，我们是文化的化身、行动的楷模，是知识的传播者、育人的启蒙者，我们不仅具备一颗博大的爱心，而且有着专业的业务素养，是引领孩子学习的支持者、合作者，也是对家长传播学前教育理念的传递者和疏导者。       学前教育根据《指南》和《纲要》精神不断的改革与发展，让幼儿园教师彻底告别了“保姆”、“阿姨”的时代，家长对学前教育的认知也渐渐提升，他们对幼儿园教师意识上的转变，给我们幼教工作者带来了一种无形的压力，于是老师们开始努力学习新的知识，深入研究游戏化的教学理念，将游戏化理念渗透在五大领域的活动的每个细节中，运用多种教学手段，注重教学情境的创设和课堂的探究，注重原创课程的研磨，激发了游戏化教学的创新。只有不断更新教育理念，提升自我，才能不辜负家长对学前教育的从新定位。       如今，家长对幼儿园的期望与要求，已不单单是“看护”或提供“托幼服务”，而是对孩子进行有质量的学前教育，于是在平时的日常生活中我更关注和听取幼儿的想法。慢慢的我学会了蹲下身子和孩子交流倾听，学会了让孩子成为学习的主体，老师是支持者、引导者。在活动中，我会倾听孩子的想法，和孩子讨论设计，不再在乎呈现结果是否完善，而是更加关注孩子学习的过程。      现在，每每和家长在一起谈论学前教育时，总会感觉得他们怀着一种崇尚的敬意看待幼儿教师，在他们的意识中，每一个幼儿教师都是学前教育的专家。在全体幼教人的努力下，我们获得了尊重，获得了肯定，同时也获得了自豪。 如沐春风幼教人      经常有人问我：你累吗？累，真的很累！在幼儿教师的日常中，我们不仅要像武林高手一样“眼观六路、耳听八方”的关注每一个孩子；还要十八班武艺样样都会，我们要能歌善舞，能写会画，能弹会唱；我们要涉及社会上的各种职业：会急救、会修理、会种地、会打扫，我们的教室永远都比自己的家干净；我们可以很有耐心的和每一个孩子说话，我们会把最美好的一面都留给了班里的孩子，却把脾气留给了自己的孩子；我们一直在调节自我，每天都要做好很多平凡而又琐碎的事情；我们还要面对家长和社会的压力，严格的要求自己。那为什么还会坚持？是因为爱才会坚持，因为身为幼儿教师很快乐，陪伴的是孩子最单纯最美好的年龄，每时每刻都可以看到孩子们可爱笑脸；因为身为幼儿教师很幸福，能得到孩子的爱和信任；更因为有一群志同道合的幼教人，一直都在为所热爱的事业而奋斗。 心语一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。“太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点春天的价值；幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的，但同样也是幸福的。我们培育的是祖国的栋梁之才，民族的希望之花。爱每一个孩子，让每个孩子快乐的成长，是每一个幼儿教师的职责。看着孩子们开心快乐的成长，如沐春风。