千锤百炼 “说”出精彩

亲儿

为有效促进信息技术与小学数学学科教学的深度融合，加强信息化资源在教学实践中的研究和广泛应用，提升广大小学数学教师在信息化环境中的教学水平，进一步提高大通县小学数学教学质量，根据教研室活动安排结合西宁市小学数学贺盈菊名师工作室活动，6月10日在桥头第一小学举行“2021年大通县小学数学与信息技术融合专项技能说课大赛”。 参加人员 　　小学数学学科组成员及贺盈菊名师工作室全体成员及大通县联盟学校数学教师参加本次活动。 活动目的 　　千里之层，起于垒土。小学数学与信息技术融合专项技能“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。 活动现场 　　参赛的34位教师都结合小学数学学科特点和信息技术的教学优势，充分利用交互式电子白板、各种学科学习APP手机软件、班级优化大师、希沃授课助手等信息技术工具，根据自己的理解和设计，对信息技术与本学科教与学的深度融合进行了精彩的展示，做了很多大胆有益的尝试。 　　活动中，有的教师把信息技术作为教学方法与手段的优化工具，融合在学科教学过程之中，促进了教学过程整体优化；有的教师运用信息技术工具营造信息化教学环境，为学生开启了情境创设、启发思考、资源共享、自主探究、协作学习等多方面需求的教学环境；有的教师运用信息技术以先行组织者策略帮助学生建立起新旧知识之间有意义的联系。 活动亮点 　　小学数学学科组李生娟老师的说课题目是《小数的初步认识》，她利用101教育PPT的随机点名工具随机点名让学生回答问题。练习完成后，根据送花统计结果，评比本环节表现最佳学生，利用系统自带的迪土尼点赞工具进行点赞。这些生动、可爱的点赞方式，更加炫酷，学生更喜欢，为课堂注入了活力。 其次，利用101教育PPT分屏竞赛工具，设计一场“课堂PK"，学生在规定时间内答题，注意力更集中，可谓是high爆全场，是学生最喜欢的练习活动。同时运用同屏上传，优化评价。 　　一节有效的数学课堂，离不开与信息技术的深度融合。学科组田玉兰老师说课内容是《三角形的特性》，这节课田老师除了准备三角架等学具外，还准备了草料二维码生成器、腾讯问卷、微课、电子白板、101 教育PPT、手机、剪影、班级群等信息技术资源，借助这些资源在课堂中创设了信息化的交互式学习环境。 　　学科组严永玉老师说课内容是《小数的初步认识》，通过教材分析，结合学生实际，以《数学课程标准》为依据，以“大通好课堂”所倡导的“精准教”“多元学”和“显性评”为主线，以电子白板信息技术为辅助，利用蒙层、拖放、聚焦、放大、随机点名、计时器、智能笔、游戏竞赛、手机随拍等工具增加课堂的趣味性，极大发挥信息技术2.0的优势。为了分析更为客观，严老师利用微信小程序“问卷星”进行了课前学情调查。并将调查结果用“剪映”小程序做成了一段视频。借助101手机跟拍功能，捕捉学生鲜活的生成资源，组织学生在对话中感悟，在对比中进步，实现“精准教”。 　　工作室的杨丽珍老师参加了此次说课。《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻(或重)，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。杨丽珍老师运用信息技术手段助力化解教学中的重难点,促进了学习的积极性,提高了课堂效果,让与会老师对新技术改变传统的教学面貌,促进学生主动学习和提升教学水平等方面充满自信和期待。 工作室的赵玉清老师运用信息技术与“找次品”的教学相融合，旨在通过"找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。赵老师以"找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。 　　全体参赛教师能够把教材解读、教学流程与情景再现有机结合;充分展现教师较强的个人素质和对深度教学的恰当、独到的理解与运用;并能将信息技术使用的有效性进行有理有据的阐述。参赛老师精彩的演绎给评委和参赛选手留下了深刻的印象。评委老师们专注倾听，认真打分。时而点头赞赏，时而严格记录，时而倾情交流。参赛老师更是聚精会神，边听边学习，与其说这是一场激烈的比赛，不如说是一次大家共同交流，共同探讨，共同学习，共同成长进步的活动。 活动总结 　　此次活动增强了教师们以信息技术带动数学学科教育的信心，同时也推进了学校进一步深入研究信息技术要与数学课堂教学的有效融合，为实现信息技术促进课堂教学创新、提升教师教育信息化能力，引领学校教学向信息化、现代化发展的目的打下了坚实的基础，信息技术与学科融合的研究，我们一直在路上。