【我们的教育故事——第7期】

🍳小九儿

<h1 style="text-align: center;">“小迷糊”成长记</h1>【本期作者】二11班班主任卢子睿 教育是一种“慢”的艺术。 成长需要时间，而耐心恰恰是教育的基石。低年级学生优秀习惯的养成不仅反映在学习上，还有孩子的自理能力上。作为一名新班主任，面对二年级的学生，好的习惯比好的成绩要重要得多，前者决定了孩子日后的发展。如何整理自己的物品、安排自己的时间，这些都需要孩子们摸索，班里的小马同学就是在这时候进入了我的视线。 小马同学有一句广为人知的口头禅“哦，我又忘了！”体育课的跳绳、写字课的铅笔、科学课的材料包……小马同学的忘性总是大的出奇，不仅如此，小马的桌兜、书包总是凌乱非常，上课要花十几分钟找本子，往往是同学们已经做完一道题，小马还没找到本子，班里面的同学为此总是笑话他。而小马同学也为此苦恼，有一次我看到他用彩色笔在手上写字，一问才知道他是怕自己忘记上交安全责任书，忘记数学本子放在书包最里面。 “为什么不记在记事本上呢？”我诧异地问。开学初的时候，每个孩子都准备了一个记事本，上面记录着每日需要带的物品和重要通知。 “我会忘记看本子呀！”小马理所当然地说。 在了解之后我才知道，小马同学并非万事不放在心上的“小迷糊”，相反，他很在意别人对他的看法，并且也非常迫切地想要改变同学眼中的“小迷糊”形象。 只不过，他的父母忙于工作，没有在意这些学习之外的“小事”，忘带水壶、忘带作业……这些都没有引起小马父母的重视，小马同学没有自己收拾书包的习惯，所以东西放在哪里自己也找不到，没有养成每日看记事本的习惯，所以记录下的通知也会被遗漏。这些父母眼中的“小事”导致小马在自理能力上严重落后于同龄人。 我在了解到此事后和小马的妈妈沟通，制定了一系列的“改造计划”。书包里每一科的物品装在固定的透明文件袋里，书本按照大小排列，做到用完后一定放回原地，这样找起来方便快速，不会放混、遗漏。教室的桌兜里只放常用的东西，比如纸巾、笔记本，不常用的水彩笔和跳绳只在固定的课上拿出来，上完课放回书包里，为桌兜腾出空间。放学后，父母会监督小马收拾自己的书包，查看记事本，哪些东西是明天需要的，哪些东西是今天用过明天不用的…… 经过两周的“自理训练”小马的书包变得井井有条，桌兜里的废纸不见了，变成了文件袋的存放地，小马还根据自己的习惯，将桌兜一分两半，左边固定存放学习用具，右边作为“机动物品”存放地：临时放发下来的通知和材料包。 “我感觉自己的桌兜变大了，东西变少了！因为我再也不用带着不需要的物品上学啦！我昨天晚上把他们收到家里面的书柜里了！”重新夺回自己桌兜控制权的小马整个人都变得神采奕奕。经过对物品的整理，我发现他很少有忘带东西的情况出现，脚下的地面也不再充斥着碎纸片——他还学会了用湿纸巾打扫地面。同学们对于小马的变化感到十分好奇，同学间的交流变得更加流畅，我这才发现，好的自理习惯不仅仅提高了小马的学习效率，更让他更加自信，更能融入集体生活，这一点是我没想到的。 　　如今，小马的进步依然给我惊喜，从他的答题速度，到书写美观度，都有着显著的提高。 　　“我要让我的卷面和我的桌面一样整洁！”小马这样告诉我，彼时的他已经不再是同学们口中的“小迷糊”，他掌控了自己的书包、桌兜、进而提高了自信。小马的自理能力正面影响到他的学习和生活，小迷糊的成长不仅仅是一方面，而是由点到线，由线到面。在这个过程中，作为班主任，我会更耐心地包容小马所做的错误尝试吗，积极纠正、引导，同时也会更加耐心地鼓励他的进步，曾经的“小迷糊”正不断带给我们惊喜。