<p class="ql-block"> 根据学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导，6月9日下午英语组开展集体备课研讨课活动。通过集体备课活动，加强教师间的交流与合作。 让教师们在相互交流中学习，取长补短，优势互补，集<span style="font-size: 18px;">思广益，他山之石可以攻玉 ，让大家都有收获，共同成长。</span></p> <p class="ql-block"> 5月28日上午廖组长发布集体备课通知。各年级在办公室开展组内备课活动。看，老师们都在认真的进行备课活动。</p> <p class="ql-block"> 6月9日下午，在廖组长的组织下。我们英语组开展了集体备课听课活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节的授课老师是马博老师，她给我们展示的课题是：My father goes to work at eight o'clock every morning.</p> <p class="ql-block"> 马博老师通过思维导图的方式引导学生用英语说出课文人物的职业和上班的时间。</p> <p class="ql-block"> 马博老师在授课过程中采用多样的操练方式，让学生在玩游戏的同时掌握所学内容。如让三个学生分别从三个盒子中抽出一张纸条。让后全班同学用：What time does _? 问三个抽纸条的学生，然后教师引导学生用所抽到的纸条内容回答。</p> <p class="ql-block"> 第二节是由苏晓红老师执教的:My father goes to work at eight o'clock everymorning.</p> <p class="ql-block"> 苏晓红老师先由一首欢快且贴切本课主题内容相关的歌曲导入本课时的学习内容。让学生在欢快的歌曲中掌握时间的表达，为后面的课文学习做铺垫。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，苏老师又通过出示时钟图，让学生再次巩固时间的表达。</p> <p class="ql-block"> 苏老师在教授：What does he/she do ? He /She is a _的句型时，并不是只是机械式的师带读，生生读的方式来教授。而是通过猜一猜的方式，让学生用句子：He /She is a _.来猜图片上的人物职业。</p> <p class="ql-block"> 进入课文学习，苏老师注重引导学生观察图片。让学生通过图片了解短文的大概内容。</p> <p class="ql-block"> 最后苏老师通过课文的人物职业进行情感渗透，播放相关职业的工作视频。如医生、护士在抗击新冠肺炎疫情的视频。军人、警察保家卫国等等的视频让学生感受到他们的不易，正因为有这些职业人员的“舍小家为大家”的奉献精神，才让我们有一个温馨的家园。</p> <p class="ql-block"> 看，老师们都很认真的听课并做记录。本次集体备课属于同课异构，同一课题，马老师和苏老师，展示了各自不同的教学思考、教学风格与个性，展现了不同的英语教师团队对集体备课资源的驾驭和思考能力。</p> <p class="ql-block"> 授课老师说自己的教学目标、重难点及教学反思。</p> <p class="ql-block"> 最后各听课老师就两位授课老师的上课情况提出了中肯意见。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则愚，研而不教则虚。每一次集备活动和研讨交流都是老师们自我反思和自我提高的过程。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。相信在今后的每一次的英语教研活动中，英语教研组团队都能展现出最美的一个“我”，每一次都大放光彩。No one is perfect. But a team can be.</p>