追阅读之光，寻教育之本——梁海涛名师工作坊课题视导调研活动

栗子八颗

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”梁海涛老师所带领的整本书阅读自开题以来，一直致力于研究学生课外阅读的方法和阅读兴趣的研究。6月10日上午，梁海涛名师工作坊课题视导调研活动在红山郡小学举行。原赤峰市教育教学研究中心吴东晓主任、红山区教育教学研究中心孙成文主任、高妍主任参加了本次活动。 活动在主持人刘楠老师热情洋溢的开场白中拉开帷幕。 红山郡小学于夕杰老师带领五年一班学生以《读三国，也论豪杰》为题，开展读书交流活动。活动从整体入手，介绍《三国演义》的三国势力割据、三国简史、三国人物关系图，接着学生介绍自己最喜欢的豪杰，对于“曹操是奸雄还是枭雄”这一话题展开辩论，并借助音像资料引导学生明确在读史、读人物中要全面客观，不要主观臆断。课的最后，布置了继续阅读的任务，将整本书阅读由课上延伸到了课下。 接着梁海涛老师对工作坊课题研究情况做了简单介绍，她指出当今课外阅读的问题主要在于教师、学生和家长的身上，对于课外阅读不够重视，没有方法，因此整本书阅读势在必行。在整本书阅读中，我们要抓住读书兴趣的激发这个“牛鼻子”，才能让学生的阅读向纵深发展。 石远老师以《最美童年，我们“趣”读书》为题做工作坊课题实施情况汇报。她从“百花齐放，书香满园”和“ 各有千秋，书韵流芳 ”两个方面介绍了工作坊在整本书阅读课题研究中的做法，以及各年级的优秀做法。 张晓华老师介绍了自己在整本书阅读中低年级的做法，她做了主题为《读·创·赏--我和学生的课外阅读之旅》的经验分享，经过丰富多彩的阅读活动，主题系列阅读创作，多层次多角度的赏评，介绍自己的班级阅读中把阅读“有趣”“深入”“丰厚”起来的过程。 教育教学研究中心高妍主任对工作坊本次活动表示了高度赞赏，她说：“今天的活动很精彩，这里既有学生的精彩，也有老师的精彩。老师们已经对课题研究有了自己的了解，并能进行踏实地、深入地研究，这是非常好的做法。”同时她对课题的实施也提出了自己的建议，让学生自由自主地阅读、交流自己的感受。 孙成文主任对梁海涛老师的课题选择给予了高度赞赏，他表示整本书课外阅读的研究在小学阶段极为必要且非常重要，他提出小学阶段的阅读要按照《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》对学生进行阅读书目推荐，在指导学生阅读时，要以兴趣为主，摒弃功利心。 吴东晓主任对课题在一年多的时间内取得如此显著的成果表示肯定和赞赏，老师们已经在课题研究中找到了方向、找到了方法、找到了成就感，课题研究已经成了老师们自觉自发去做的工作。 教室里有什么样的老师，就有什么样的教育。教育的差异并非在教育资源，而是教育观念，观今日之教育，当在教学生身在课堂，心怀天下。而语文教学更应该趋向得法于课内，受益予课外，趋向于生活，厚实于文化。整本书阅读相关课题研究的专业性、系统性将最终致力于学生将书读认真，想深刻，让学习充满趣味，课堂彰显品位，教学值得回味，使课外阅读成为学生语文学习的真正方向。 每一个星空璀璨宇宙是如此的浩瀚每一类学问渊博每一种语言丰富而精妙每一张脸孔值得我们用心审视孩童、大人、垂垂老矣的人他们的脸上一半是人性 一半是自然的法则寄托了人类全部神往的漫长命运之河展开在你的脸上凝聚出所有的喜怒哀乐侧耳倾听吧徜徉在宇宙中你的模样