以简单之心  走自己的路——西安市新城区昆仑小学鼓乐社团训练侧记

白金刚

参加比赛演出

　　二十年前在省电大听郭玮老师给我们上课，他常说音乐老师要有多个舞台，一个是课堂教学舞台，一个是校内外艺术实践舞台。这近二十年秉承师训，上课之余游走于南山北原，泾渭之间，深入田野感受本地文化的博大精深，致使对本地文化偏爱有加，多年来一直在摸索怎样把本地优秀的文化和课堂相结合，终于找到了自己可行之路——西安鼓乐。

　　西安鼓乐起源于隋唐，是迄今为止在中国境内保存最完整的的大型民间器乐乐种之一，被誉为为中国古代音乐的活化石，是我国民族音乐宝库中的一份瑰丽的文化遗产。2009年，“西安鼓乐”被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产”名录

　　在教学过程中边实践边总结，再实践再总结，感悟不少，也实践出事半功倍的方法，同诸位一起研讨，

长安何家营传统曲目《园林好》

　　鼓乐社因乐器操作的特殊性，首先观察不同年龄学生对此类乐器的操作技术认知情况。实际操作十簧笙为起步，从单音学习到双音学习，再到双音熟练练习，从鼓乐曲“耍曲子”入门，循序渐进，以长安何家营鼓乐社传统曲目《园林好》为第一首入门曲目，让学生在短时间有成就感，为以后的学习奠定了良好基础。

    鼓乐社团要长期健康发展，就必须有一个健康，科学的梯队，我们社团为五年级学生，到九月这批学生就升入六年级，学习任务加重，自动退出社团，这样就必须在第二学期开展第二社团，第二社团从三、四年级遴选队员，进行训练，在第一学期社团训练时总结的经验用在二团的训练上，节省时间，到下学年，二团可以直接演奏，西安鼓乐也不至于断档。

要想孩子们感兴趣学得快，老师必须学的快。

　　在组建鼓乐社团前，首先就是我们老师对西安鼓乐的认识，对西安鼓乐主要乐器必须了解，必须会吹奏，不熟练没关系，主要自己要会，在排练中出现问题，我们就可以显而易见的发现，及时改进，不至于出现问题我们都听不出来，绕远路，其实不管是什么社团，都应如此，老师自身基本功要具备，同时要有“下苦”的决心，比其他老师付出更多辛苦，才能带着孩子们出成绩，社团才能健康发展。

　　结合西安鼓乐进校园，为了为鼓乐社输送优秀的社团队员，和笛子队员的培养，必须在三、四年级开设小乐器进课堂，又因都城隍庙鼓乐曲多为“六调”（C调），三、四年级学生生理气息达不到，故采用竖笛，并且普及进课堂，在音乐课堂上完成笛子技法、乐谱的学习，为鼓乐社团实践节省时间，事半功倍。

《尺调八拍双云锣坐乐》选段

　　通过我们鼓乐社，三、四年级音乐课堂上西安鼓乐乐曲的韵曲实践，小乐器竖笛的演奏实践，根据西安鼓乐为校合唱团改编合唱等参赛、表演，带动了全校师生对西安鼓乐的认识，让更多的老师学生了解、感知我们身边优秀音乐文化，树立学生对热爱家乡传统文化的自豪感，自信心。同时提升教师和学生传承地方中华优秀传统音乐文化的责任心与使命感

　　在传承的同时，我们还要结合当代学生的文化需求，扬弃的选择曲目和训练方法，用当代演奏方式代替传统演奏方式，进行实验，学生感知选择自己喜欢的演奏方式来表现音乐。学生在排练改编的《尺工尺思》。

　　行乐是西安鼓乐的另一种形式，在一年的社团活动结束之前，让学生亲身体验行乐《游月宫》，感受西安鼓乐的仪式感。

　　对于我这“学无所长，术无专攻”的中师生，也只有干适合自己的事，做力所能及的事，以简单之心，走自己的路，在地域文化传承上，为社会献出微薄之力了。

六一儿童节，鼓乐社一队，二队，张家庄分校鼓乐队同台演出。

　　白金刚，新城区昆仑小学音乐教师，2019年西安市教学能手，2020年陕西省教学能手。在工作之余发掘陕西的民间艺术，地方文史，文化遗存为艺术教育服务，同时，保护和传承地方传统文化“自觉”履行者责任。编著整理有《黄埔七分校记忆》《白蟒原》《悟斋文墨》《白遇道集》《清光绪高陵县续志》。现为中国民间文艺家协会会员，西北大学关学研究院特聘作家，陕西省民间文艺家协会会员，陕西省音乐家协会会员，陕西省音乐家协会中小学音乐教育委员会理事，陕西省孔子学会会员。