探科学奥秘，展课堂风采——天隆学校三四年级科学公开课活动

商星星

2021年5月19日至2021年6月3日，天隆学校小学三四年级科学组进行了六场公开课，这里既有科学探究也有科普课堂，让我们一起来回顾一下公开课的精彩瞬间吧！ 　　岳小唯老师的这节课，是以实验探究为基础的科学课。教学目标明确，预设充分，线索清晰，层层推进。通过实验感知引入使学生在感性认识浮力的基础上，引出理性需求：既浮力的测量。浮力产生的原因以及浮力的影响因素。本节课围绕新课标的要求，教学中以实验为依托，突显出学生的主体地位，每个环节的设计都是在学生体验、感悟的基础上进行的，非常注重知识的形成过程，符合学生的认知规律。 　　本课的重点是太阳下影子变化的规律。在本课的教学中，闫晓辉老师以照片为线索贯穿始终，引领学生回归生活，在实际的生活情境中了解更多的科学知识，充分地体现了以生活经验为主线的教学理念，即“科学知识生活化”。并使学生主动运用所学到的科学知识分析生活现象，解决生活问题，能够做到“学以致用”，充分体现了“科学服务于生活”的理念。 　　刘璐老师在这一节课中，以闯关游戏的形式进行光与影的对应关系的研究。通过视频观察实验，让学生自己动手摆放物体，并试着从不同角度、不同位置观察影子的形成。闯关活动使学生更感兴趣，研究积极性更高！ 　　李昀泽老师在为同学们讲授液体时，以液体为研究对象,通过大量的观察和实验活动,引导学生从多角度认识液体的性质,其内容主要分为两条线索,一条为知识线索,了解液体在颜色、形状、味道、气味、黏稠度等方面的性质;另一条为方法线索,通过观察，实验以及游戏，加深同学们对液体的认识！ 　　接下来做课的是商星星老师，她带来的是《认识固体》，商星星老师幽默风趣，整个课堂就是一个科普乐园。 通过给固体体分类、观察固体的性质，研究固体的混合与分离等活动，引导学生探索固体在颜色、形状、软硬、透明度等方面的性特点及固体混合前后重量、体积的变化，从而提高学生运用多种感官的能力 在本节课中，刘甜老师利用谜底导入，成功激发学生学习的兴趣，全身心的投入到探究活动中来。从身边常见的空气入手，让学生动手感受空气。把学生领到科学探究的门口。本节课设计的实验较多，学生的参与度高，整个过程，始终以学生为主体，让学生做课堂的主人！让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中完成了教学任务。使学生充分体验科学探究的乐趣。 　　科学组评课时，李校长给科学课指明了方向也提出了要求，他说，科学课离不开实验，实验课就是要注重学生科学探究素养的培养。李校长评课时还点评到:科学课堂设计到位，课堂流程符合科学课的提出猜想，实验验证，得出结论这样的课堂探究过程。科学课就是要给学生进行科普知识的教育，给科技知识打基础。 我们科学老师一定要多备课，勤备课，我们争取要把学生兴趣摆第一位，给学生上好每一节科学课。