前行的声音——第二届六一好教师专刊第五期

一笼包子

-你好，毕业季-

告别，在夏花灿烂的时候

荆珊珊

我们的故事在九月开始
仍记得我在初秋的暖阳里走向你
我们的故事在六月结束
六月，是条分割线，把这年分成了两半
一半是过往，一半是继续。
这个月的开端带着别样的稚趣与天真，随着日子的滑行
六月又有了新的别称：毕业季。

柔荑花序，泛舟梦溪
皋月之约，钟鼓悠扬
还好，我们有那么多美好的回忆
拍毕业照，是一场告别的仪式
快门按下的瞬间，就意味着小学时代结束了
毕业那天，集体照被浓缩在一张被塑封的照片里
那是今后怀旧的物料，也是成长的佐证。

毕业了，一切新鲜的事都纷至沓来
是时候和这个生活了六年的校园说再见啦
万语千言只汇做一句——后会有期
是谁让你泪湿双眼
又是谁让你不舍离别
悉心教导你的师长
亲密无间的伙伴
不必感伤
山高路远，来日方长

我们的生命里会有许多夏天
今后还会有其他的，也如今夏
有出校门时的背影
成长的足迹被无限放大
回看母校时的眼眸
流逝的时光悄悄回溯

岁月之羽，掠过时间的河
抚过一片浩瀚星海
在岁月斑驳处，聆听理想绽放的声音
六年的点点滴滴散落长空，闪烁成耀眼的星子
记忆的碎片拼凑出多彩图画
那是永不落幕的童年舞剧
是永悬不落的春日暖阳

前进
裹挟着骨感的现实与果敢的勇气
在无忧无虑的时刻
也须知晓
困难才是人生中的常态
时间如神偷带走了很多东西，但同时也会留下经验
穿过那座拱门，尚未经历的世界就在门外耀眼……

春观繁花，夏望群星
秋赏满月，冬会初雪
与六一的故事到此结束
念念不忘
与未来的故事未完待续
一苇以航
勇敢跃入人海，乘风破浪，绽放美丽

放飞梦想，努力拼搏

袁凯歌

关于“毕业”，有人说它是一个动词，意味着离别的转身；也有人说它是一个名词，象征着转变的身份；还有人说它是一个形容词，代表着六月的心情；而我想说，它是一个感叹词，因为毕业承载着满满的祝福、深深的感谢。
孩子们，成长是首歌,要用智慧谱曲,用拼搏填词,唱起来才能荡气回肠,余音绕梁。现在你们即将站在人生新的起跑线上，我有几句心里话与大家分享：

希望你们无论学业有多紧张，一定要坚持读书

用阅读打好自己人生的底色，丰盈自己的思想，充实自己的灵魂，涵养自己的品行，做一个有知识有文化的渊博之人。当我们走向考场的时候，能够让会读书，多读书带来的智慧和积累，成就我们的每一份答卷！如果说我们一小的孩子身上有什么集体特质的话，那么排在第一位的一定是书香气息。孩子们，这就是你们最强大的自信源泉，最强劲的成长动力。好读书、会读书、读好书，为自己的未来积蓄力量，这就是你们将来最美的姿态。

希望你们无论面对何种境遇，一定要保持乐观

学习的道路上会有困难、有挫折、有失败；人生的征程上，会有跌倒、有风雨、有忧愁。只要乐观向上，阳光自信，就能勇往直前，看到雨后的彩虹；只要逢山修路，遇冰架桥，就能到达成功的彼岸。顺境时，不骄不躁，要明白，山外有山，人外有人；逆境时，不垂头丧气，要清楚天生我才必有用。既要有做大树的豪情，也要有做小草的勇气。无论大树和小草，你都是你，独一无二！你都是父母的宝贝，不管有多难，记住珍爱生命，乐观向上，父母永远在家里等你回来吃饭！

希望你们无论在哪个学段，一定要坚持奋斗

习总书记说“幸福都是奋斗出来的”“幸福是靠劳动来创造的”。学习是劳动，体育锻炼、做家务、参与实践都是劳动，唯有劳动最光荣，劳动者最智慧。孩子们，你们都有自己的梦想，今天梦想的第一站就要起航了。我们都是追梦人，我们都要挥洒汗水，用奋力拼搏做春天的骄傲。勇敢追梦，千山万水，任意奔跑；心怀梦想，你追我赶，拼他个云涌春潮。当明天向你们问好时，你能够自豪的说：“唯有奋斗，不负韶华。”我的现在就是最好的自己！是的额，成也爱你，败也爱你，不拼不博不爱你！
孩子们，你们即将步入人生的花季，放飞梦想，让自己的青春闪亮；努力拼搏，使自己的人生辉煌！奔跑吧！孩子们，无论你们飞多高，走多远，母校永远在这里等你，等你们捷报频传，常回家看看！
最后，祝六一的毕业生们学业进步，青春无悔！

前程似锦，不负韶华

付亚

2015年9月，我与你们相识在六一小学，你们那一张张稚气的小脸儿，一双双满是探索的眼睛，充满对小学生活向往的眼神，深深的印在了我的心中。
六年的时光转瞬即逝，我们携手相依，走过了2000多个五彩斑斓的日子，老师陪伴你们成长，教育你们成才，你们的点滴进步都牵动着我的心，就像看着自己的孩子渐渐长大，内心充满着喜悦。而你们也给予了我无限的信任与依赖，也给老师带来满满的幸福和成就感。 六年来你们不仅出色的完成了学业，同时各项能力也得到了全面的提升。无论在学习方面还是生活方面，都已经养成了勤于思考，脚踏实地，敢于探索的好习惯。这些习惯将会让你们受益一生。
同学们，很快你们就要踏进中学的大门，继续求学深造。未来的中学生涯，老师希望你们即使面对压力，也要保持积极、乐观、阳光的心态，要成为懂得感恩，懂得回报，诚实守信，乐于助人的中学生。 泰戈尔说，无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。无论你们走的多远，我的心总是和你们连在一起。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，亲爱的同学们，希望你们带着老师的殷殷期望，在你们人生的天空中自由翱翔，老师会永远为你们加油、贺彩！
今天你以母校为荣，明天母校以你为荣！

-厉兵秣马时，我们来支招-

班级管理篇

岳兴华

期末是一个时间节点，它意味着一个学期的结束；期末是一场战争，它展示着一个学生的学习成果。在这场没有硝烟的战场里，每个人都卯足一股劲儿，做好复习，认真备考。但，面对无聊而又煎熬的期末复习，谁又能笑到最后呢？这不仅取决于学生本人的意志力，一个班级的学风与班风更为重要。
临近期末，有的老师为学生的浮躁心理所困扰，有的老师为潜能生的学习而担忧。对于将学生的期末复习变无聊为有聊，变被动为主动，我有以下两个想法进行分享：

课堂“动起来”

期末复习的这段时间里，是老师最紧张的时光，也是学生最无聊的煎熬。我曾经尝试过如何在课堂上尽量让学生动起来之“背诵积累复习课”。
我和孩子们先划定本册语文课本中需要背诵的段落，做上标记，以便自主复习。然后，孩子们通过抽签找到自己的对抗小组，两个小组之间进行背诵比赛，经过紧锣密鼓地准备之后，小组对抗赛正式开始了。第一轮为必答题，每个小组所有成员共同背诵抽到的题目，很顺利地拿到了加分，但第二轮中，每个小组很明显会挑选对方小组基础较薄弱的小朋友进行背诵，无一例外这些小朋友是答不上来的，只能场外求助。但课下的效果是我意想不到的，孩子们课下小组之间还在互相检查背诵，并且帮助学困生一起背诵，而平时学习积极性不太高的学生下课后也静静地坐到自己位置上学习。用小组的力量感染个人的学习动力，用个人的学习热情带动小组的学习氛围，孩子们再也不感觉无聊，再也不感觉孤单，整个课堂愉悦而轻松，顺利而高效，孩子们的积极性也很高。
我意识到在“动起来”的课堂中，教师再也不用为学生的学习积极性而担忧，学生也收获了学习的乐趣与意义。于是，我便利用小组互帮互助的精神，语文复习课都是以小组为单位分类梳理全册的知识点，将小组梳理的知识点贴在讲台上，下课后孩子们都会趴在上面一边议论一边学习。

学生“用起来”

“班级人人管，职责人人做”，在期末复习的这段时间里，更要发动好、教育好、指导好、使用好班干部，再次明确工作职责，细化分工，责任到人，认真落实激励评价制度，这样才能做好班级常规，促进良好班风、学风的氛围环境。
也可以将优秀学生与学困生组成互助帮扶小组，以优带潜，鼓励优秀学生主动担当起小老师的职责，协助老师监督与帮助学困生的复习，这样既能帮助学困生消解心中学习的孤立感，也能树立起学困生的自信心，激发他们学习的主动性和积极性。
临近期末，班级管理难度较大，各位老师尤其是班主任老师，只有做到“眼中有人，脑中有事，心中有法，手中有策”，相信，只要用心、用情，勤于管理，善于管理，一定会收到良好的管理效果。

期末那点事儿——小学语文复习有妙招

张欢欢

期末复习过程中，由于语文学科的逻辑性不强，使得许多语文老师在复习过程中无从下手。感觉语文教材考点模糊，语文知识零碎，现归纳整理出四点，希望能给你启发。

兴趣——激发活力

语文学科有着极强的人文性，在期末复习的过程中，应努力从语文学科特点出发，摆脱机械的题海训练，充分激发学生兴趣，引导学生进入期末复习状态。在复习的过程中，组织“趣味语文”系列教育活动，将语文知识系统考点中的各专题模块，设计成学生喜闻乐见的游戏活动，让整个复习过程更有活力。
例如：在复习字词模块时，将一到八单元的“词语盘点”和“日积月累”内容，设计成一个个连续性的主题活动。“词语盘点”模块采用“班级听写大会”的形式进行，激发全体学生的听写兴趣；采取“同桌尝试听写”（同桌之间互相听写）、“小组接力听写”（学习小组之间接力听写，小组成员按组员座号接力听写，然后集体订正。）“日积月累”的复习，采取“接力背诵”、“小组协同背诵”等多种形式强化学生记忆。另外，我还组织学生进行了“一分钟听写竞赛”、“一分钟背诵竞赛”等形式激发学生的复习兴趣，不断拓展学生“习惯领域”，保持学习兴趣，打破审美疲劳，让学生在间接兴趣的维持下，完成整个复习过程。

目标——强化定力

“灵魂没有目标，它就会失去自己。”复习没有目标，做的一切全是无用之功。为了进一步理清复习思路，明确复习目标，在总复习的过程中，引导学生手绘语文思维导图是一个比较好的办法。通过思维导图，引导学生掌握语文系统知识，利用思维导图让学生明确复习目标，深化对考点的把握。思维导图在教师指导下学生手绘，能使学生在手绘导图的过程中，加深对知识点的掌握。
思维导图呈现的形式可以是树状、线装、或网状，具体手绘的要求要符合学生的年龄特点，对整个语文知识系统可以适当开放，在尊重语文知识科学性的基础上，可以适当降低思维导图的系统性，用多种形式手绘导图，把语文系统考点输入学生头脑，让学生享受学习的过程是手绘导图活动的根本所在。

整合——提升魅力

为将复习进一步深入有效，教师要树立大复习观念，引进理解力发展实践课程理念，在具体实施过程中，实现全学科大整合，将语文知识重要考点，以综合实践活动的形式进行整合设计，构建语文知识运用场景，强化学生语文能力，特别是听、说、读、写能力训练，让学生在“做中学”，在实战中训练。
例如：将一到八单元的主题进行重组整合，设计成一个有梯度的综合性学习活动，让学生在活动中丰富语感、积累语言、升华体验。将本册八个作文主题进行大融合，与其他学科整合，设计一个有梯度的综合实践活动，从学生实际情况出发，将八个主题元素融入其中，让学生在活动中，通过活动获得丰富的情感体验，积累写作素材，通过习作训练，提升自己的语文能力，从而进一步促进学生整体语文素养的提升。

辅导——挖掘潜力

在期末复习过程中，为积极推进期末复习扎实有效进行，我们要统筹规划复习进度，推出每日复习清单、当堂强化训练重点，让期末复习做到精准、精细、精炼、精到。根据学生个体推出学生每日复习清单，对学生进行有计划、精准化的辅导。严格落实“阶梯辅导”（目标设定阶梯化，学生分组阶梯化，个体辅导阶梯化），根据学业测评情况阶梯分组,按照学生知识掌握情况依次分为四个小组：慢羊羊小组、小蜗牛组、蚂蚁小组及蜜蜂小组等等。阶梯辅导根据学生手绘的语文思维导图定点推进。
另外，在进行题型训练时，可将综合训练和专项训练相结合。一定题量的训练是必须的，也是必要的，但是一味地搞“题海战术”，机械训练，学生反而会倒胃口，在做题的过程中“应付老师”，对自己的失误纵容。当学生被动应战的时候，训练效果将大打折扣。在总体复习的过程中，我们要积极整理学生常规答题中出现的错误，普遍问题团队辅导解决，个别问题个体辅导解决，并引导学生以“语文错题集”的形式搜集整理错题，在反复纠错的过程中把握语文考试规律。
语文期末复习是一项系统工程，除了语文教师做好“顶层设计”外，更重要的是要组织学生，落实好每一天每一节的“复习课”。只要教师尽心、全班学生用心，师生团结同心，语文期末复习定能走出一条适合自己、适合班级的独具特色之路。

数学复习锦囊

张冰

俗话说，临阵磨枪，不快也光。期末复习如果方法得当，不仅可以巩固知识，提升学科核心素养，而且对孩子的学业质量大有帮助。数学5个复习锦囊，说给孩子听！

对课本知识分类整理，理清脉络

复习一定要有目的，有重点。要归纳、概括好所学知识，理清每个单元的重点，形成知识网络体系。还要分析之前做过的卷子和平时的课堂笔记，把重要知识点、重要公式牢记。

多做一些题型，学会举一反三

数学永远离不开习题，要每天做适当的练习，特别是重点和热点题型，从而保持思维的灵活和流畅，提高计算能力。习题要具有开放性，创新性，使自己的数学思维得到充分发展。要借助习题正确评估自己，查漏补缺。面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

充分利用错题本

要加强对以往错题的研究，分析错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生。

练习一题多解，多题一解，提高解题的灵活性

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题、灵活解题的能力。复习时，要从不同的角度去思考，对习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

养成检查、验算的习惯

根据学生平时易出现的情况，建议培养从这些地方检查的习惯，提高做题时的专注力：
检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算；列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给的一样；用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，演草纸划分区域检查起来更方便。
检查单位和答案有没有填写齐全。操作题，要用铅笔、尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。
只有付出辛勤的汗水，才能获得丰厚的回报，祝同学们在期末学业质量检测中能信心满满，不留遗憾！

奋进六一人，倾听好声音。躬身实践，携手前行！

编辑|毛晓丹 审核|郭歌