化育有“道”，用生命歌唱

阿玉

2021年6月2日，我工作室学员齐聚盘龙区教师进修学校进行线上与线下学习。 　　2020年中国教育学会推出中学语文教师“读书种子计划”。同年九月，围绕推荐书目进行的“名家说名作”系列讲座正式开播。周三下午，师父周丽蓉老师精心挑选了《改进语文教学效果的实践探索——〈于漪语文教育论集〉荐读》与学员们共同学习。 　　讲座中于漪老师对学生观、教师观和基础教育观等核心概念进行了多维度的思考与探究。结合毕生的教育教学经验，她强调：语文教师应该追求的是——怎样让学生学到语言文字理解和运用的真本领，提高学生的学习质量，能够取得良好的教学效果。  讲座时长1小时13分钟，91岁高龄的于漪老师思路清晰，全程脱稿，诗词课文信手拈来，更有对教育教学理解的智慧金句频出。学员们或共鸣，会心一笑；或沉思，不忘奋笔疾书……叶嘉莹先生曾这样描述她的老师顾随，“先生之讲课，真可说是飞扬变化、一片神行。”这是于漪老师向往的授课境界：出神入化，左右逢源，令人神往。 　　最后，于漪老师总结“什么是教课？教课就是全身心投入，用生命歌唱。用教师自身的理想道德，思想情操，扎实的学识，仁爱之心去熏陶、感染学生，激发他们对母语的热爱，进而爱学习语文，会学习语文。教学要激发主动性，使学生的语文核心素养能够真正地得到培育，让学生能够一辈子享受到祖国语言所建设的精神家园的欢乐和幸福。” 　　线上讲座结束后，我工作室三位学员进行了线下交流。 张维维老师认为，训练指导切口小，可以使课堂训练落实得更有效，更能达到语文工具性与人文性融合的目标。语文人文价值的体现应是科学化的，而不是玄学化的。 　　崔洁老师结合作文教学谈到，语言写作表达训练应该时间多、步子慢、切口小，并分享了年级备课组的具体做法。 　　李文江老师则反思自己的教学，语文教师不能忘记语言文字的意义，要有母语意识，将民族精神和文化扎根于心，让青年一代浸润其中，向前辈看齐，不忘初心。 　　之后师父与我们分享了她的体会。在当前的互联网语境下，教师有很多学习“术”的机会条件，而于漪老师的讲座则让我们懂得，什么是教师之“道”，什么是教育之“道”。备课不能忽视文字背后的文化内涵，读出温度，读出温情，你的心在哪儿，你的课堂就在哪儿。 　　接下来师父就名著怎么读，整本书阅读要教给学生什么等问题与学员交流。名著之伟大，从来不在于所谓的“中心思想”，而在于太多人人心中有，却个个笔下无的动人细节。文学是智力的一个方面，文学思维具有特定的推理和问题解决策略。从这一点看来，文学思维具有让人类在不同背景下获得终身发展的潜力。通过文学，学生学习探索可能性，分析不同选择；获得关联性并寻找合适视角。他们逐渐成长为有文化、有创造力的思考者，对大学、就业单位和未来社会难题的解决不可或缺。 　　语文（文学）是什么样的？学生期待的语文课堂是什么样的？学习结束，带着感悟与思考，学员们将继续在教学一线实践与探索。