<p class="ql-block"> 迎曙光，伴晨风，大家精神饱满，迎来了乐陵实验小学跟岗培训的第三天！</p> <p class="ql-block"> 乐陵实验小学副校长孟凡香做了《多维度课堂实施策略》的学术报告。首先，孟校长就传统课堂与多维课堂的定位、目标、结构、评价做了对比。传统课堂单纯以传递知识为教学目标，以课本为教学依据，主要是灌输式、抛洒式的教学方式，教学过程中只关注优秀学生和底线学生而忽略中间学生，以教室内的40分钟为主要课堂结构，主要以考试分数为教学评价等几个方面说明了传统教学的弊端，而乐陵实验小学所倡导的多维度现代课堂则颠覆了传统课堂的观念，它的定位则是教与学活动发生的地方，教学无时不存、无处不在，如侯队、居家、街道、电影院、网络等，只要是能学习的地方就是课堂。课堂范围包括假期课堂和学期课堂，假期课堂主要解决“欠”的问题，达标课程为主，而学期课堂主要解决“新”的问题，以目标课程为主。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 随后，孟校长分别就教与学的关系，教什么、为什么教、怎样教和学什么、怎样学、在哪里学一一做了介绍。结合实例讲述了多维度课堂的基本流程和及阅读的基本步骤实例！</p> <p class="ql-block"> 假期是学生管理和学习的盲点，同时也是老师和家长的痛点。而乐陵实验学校宋佳老师的报告《假期课堂的实施和操作》为我们指明了方向。假期课程一是在达标课程的基础上查漏补缺，找出学生以前的知识欠账，然后分步实施补救，二是在充分了解学情的基础上，对下学期的内容进行分层设计，同时，通过培训同学、培训家长和让学生制定日计划，同时增强家校联系的方式来完成假期课堂的实施。</p> <p class="ql-block"> 下午，我们聆听了李蕾老师作的题为《自主学习》的报告。李老师就自主学习需要的一种意识、两种能力、三大原则、四大要素并结合自身的教学实践经验做了详细阐述。增强一种意识即自我管理的意识，旨在让学生认识自我、悦纳自我、塑造自我；培养两种能力即规划能力和慎独能力，分别从生命规划、职业规划、学业规划、年规划、学期规划等几个方面做了详细的介绍；自主学习的三大原则是体验成长、场效推动、过程等待；四大要素即端正态度、情感、方法和习惯。</p> <p class="ql-block"> 大家听得认真，记得仔细，下午五点半，第一阶段学习圆满结束，即驱车赴德州开始第二阶段跟岗学习。</p> <p class="ql-block"> 到达德州已近晚七点，半小时的用餐时间后，卢校长、刘校长便立即组织大家开始今天的分享交流！</p> <p class="ql-block"> 大家就多维课堂的定位、理念设计与构建流程、学期课程的目标策略、假期课程的达标实施以及两者的衔接、自我意识以及规划和慎独能力的培养、体验成长--场效推动--过程等待三原则的贯彻、合作组织的构建等谈了自己的体会、认识以及与各自学校的对接落实设想，分享会畅所欲言，气氛热烈！</p> <p class="ql-block"> 卢校长对大家的发言做了总结点评，要求大家多看多听多思考，紧密结合各自学校实际情况，设计规划好落实方案！同时对第二阶段的学习做了安排部署！</p> <p class="ql-block"> 博观约取，厚积薄发，此次跟岗学习，为全区的教育教学改革提供了新的研究方向和探索模式，必将大力推进各学校规范化、特色化建设进程，为全区小学教育事业的发展提供强大源动力！</p>