<p class="ql-block"> 夏已至，情正浓。为充分发挥名师示范、辐射作用，引领我校数学教师提升专业素养和业务水平，实现资源共享，以研促教，以点带面，达到教学相长这一功效，6月9日金山小学开展“小学数学深度学习的实践与思考”名师引领教研教学实践活动。我校民乐名师刘晓琴主任为我校教师呈现了一堂别开生面的精品示范课。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘晓琴主任结合深度学习为我们进行了北师大版三年级数学下册第六单元《分一分（一）》的课例展示。课堂上刘主任仪态自然大方、语言简洁凝练，笑容甜美和善。整堂课充满了童真童趣，学生在愉悦的氛围中思考、讨论、交流。</span></p> <p class="ql-block"> “授之以鱼，不如授之以渔。”整堂课刘主任都能以学生原有的知识经验为基础，教给学生自主学习的方法，大胆地让学生自主探索，并通过动手操作等形式，激发学生的学习积极性和主动性，课堂生动有深度，学生展示精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 我们一直运用尝试教学法，先学后教，以学定教，现在又提出深度学习，这两者是一个递进关系。刘主任设计富有挑战性的问题情境和学习任务，让学习过程和富有深度思考的学习活动真正发生。</p> <p class="ql-block"> 学校教研处周学强主任指出：一节课质量如何不是看老师讲的多精彩，而是看学生是否有效的参与，课堂上学生眼睛亮起来，小手举起来，脑筋动起来才是一节好课的精彩之处。深度学习引领我们教师深度思考，带动学生深入学习。小学数学深度学习的实施要发挥教研引领功能，搭建深度学习分享空间。</p> <p class="ql-block"> 学校教导处张伟主任点评：教师运用以生为本的教育理念，充分相信学生，把学习过程变成学生探究展示的过程。用核心问题激发学生深度思考，深度学习。通过自主探究、动手操作、全班汇报、总结归纳，将初步的感悟上升到新的高度，使学生逐步深入理解分数的意义。</p> <p class="ql-block"> 用尝试教学法尝试深度学习，要避开难度。分数出现的必要性和优越性，这也是深度学习。对于分数的研究主要有两个方面，一是“承重墙”，即分数的本质；二是“隔断墙”，即分数的联系。学校民乐名师康殿冠主任强调：建好“承重墙”，打通“隔断墙”。在这里他建议我们老师要通读小学数学教材，盘点知识点，确定核心内容，深入把握小学数学的核心概念和重兵主题，建立1-6年级知识结构和教学单元的“承重墙”，打通各知识模块和教学单元之间的“隔断墙”,以核心素养统整教学，沟通知识间和教学单元间的内在联系，将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化。</p> <p class="ql-block"> 活动的最后，学校李世松副校长做了精彩的发言，他思如风发，言如泉涌，体现了一种智慧，一种魅力。李校长就今天开展的深度学习指出：数概念的学习离不开两个层面，一是数的组成，二是生活情境。从数学和生活两个维度，感受学习分数的价值。对教师而言，只有能够准确地捕捉单元中的核心概念，才能够在每个课时的教学设计中，有计划的进行渗透，有目的的进行点拨。可见，深度学习的重要前提，是准确把握单元教学中的核心概念。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动让我们受益匪浅，充分领略了名师们高超的教学技艺，专家们深厚的文化底蕴。在以后的教学设计上，更要注重发挥学生的主体作用，鼓励学生用不同的方式表达，在教学中有意识无痕迹地进行思想教育。用学生精彩，成就课堂精彩。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">编辑制作： 刘淑惠 杨凤花 马雪燕</span></p>