我与幼教这十年

高陵教育

十年，是一个孩童从呱呱坠地迈向少年的成长之旅；十年，是一个教师沉淀积累走向专业的发展之程；十年，是学前教育蓬勃发展，实现幼有所育的庄重承诺。 　　我叫罗晨，现在是工作在西安市高陵区四季阳光幼儿园的一名普通幼儿教师。2011年的九月，我还是一名高中生，尚不知人生会去往何方，2014年的九月，我成为陕西学前师范学院的一名学生，自此与幼师这一行业结下了不解之缘！2018年9月，我正式成为一名幼儿教师！ 刚来到幼儿园是在大班，初入带班的我，才知道幼儿园的实践操作跟在学校的学习非常不同，集体活动时，我在前面上课，孩子会从后门跑出去，我和他们商量游戏，他们会不理我，有幸我的班主任老师看到了这一切，便开始悉心教导我。于是开始学习班级管理、学习怎么让自己的集体活动有趣又具有吸引力、学习怎么和幼儿进行区域游戏前的规则约定、学习如何去让孩子靠近我！慢慢的我可以在孩子面前谈笑风生，独当一面！ 　　我是一名新幼儿教师，在大学和工作这几年里见证了幼儿教育事业的蓬勃发展，发生了很多变化！ 一、教师更加专业 在上大学和工作这七年以来，从人们对幼儿园教师的专业能力狭隘地认为就是说、唱、弹、跳、画。到现在是需要有较强的一日生活活动组织能力的、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。幼儿园为了让我们幼儿教师更具有专业性，教育主管部门会在各级各类的教师培训教研活动中，通过相关主题内容的讲座、研讨、培训等形式，引导帮助我们教师提升认识、加深理解。因此，我们学前教育师资队伍专业水平有了明显提升。　　二、家长更安心孩子更快乐。　　敞亮的教室，教室里，幼儿教师正在引导孩子们快乐游戏，孩子们通过游戏认识图形、颜色、数字。所有的探索、认知都是孩子们自己独立完成。我们知道“这样的教育方式，是以幼儿为本，让孩子通过游戏有所收获，寓教于乐。”我们永远是孩子的理解者、支持者、合作者。 三、我们更关注幼儿的生命成长，我们学会了尊重孩子，学会了蹲下来和孩子交流倾听，学会了让孩子成为学习的主体，老师是支持者、引导者。我们关注幼儿的生活，关注他们的成长，关注他们的心理变化。　　四、我们更关注信任幼儿的想法。在教学实践中，我们善于倾听孩子的想法,善于和孩子讨论设计，不再在乎呈现结果的完善，更加关注过程。我们信任每个孩子，支持他们的想法，支持他们的做法。如在主题活动“冬至——我们一起做饺子”中，我让孩子们先了解中国传统文化“二十四节气--冬至”，在分享交流的时说说在这个传统文化中我们有一个什么习俗？我们一起动手做一做饺子。　　 　　五、我们更加关注环境的教育作用。我们不再将学习局限在课堂，大自然、校园、社会及周边的环境全是课程资源。我们把课堂搬到了室外、操场、花园等地，让整个环境都成为第三任老师。如在春天到来的时候，我们组织孩子们观察春天来了，你发现了什么；一起走进我们的小花园种下春天的种子;一起在户外摆个姿势，找几位好朋友拍上几张美美的照片，孩子们开心快乐，这比在教室上一节课更有意义。 　　最后，我想说的是，虽然我与“学前教育”相伴不足十年，我见证了它一步一步的发展，我也仍然怀着当初进入这一行业的初心。我知道，每一个孩子都像一个个等待发芽的花种，一旦感受到温暖就会萌动、滋生。对孩子的尊重、赞赏和期待使他教感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他们那幼小的心灵就会处在一种愉快的状态，他的潜能、个性就会自由而充分地展现出来。每个孩子都是独特的，孩子有他们自己所畏惧和不可轻易触及的东西，我们需要做的永远都是给孩子足够的信心和安全感。我们要醇重和给予他们表现的机会，我看到了孩子内心深处那种渴望表现、渴望被尊重的愿望，犹如被掩盖的嫩芽。“苔花如米小，也学牡丹开，“我们也使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放我们不要小看了自己，给孩子们希望的种子，于是，种子种在每一个孩子心里，在他们的生命中开了花……　　孩子的改变、成长离不开我们这些渺小的老师，努力开出自己的花朵，老师给予孩子一点点阳光和雨露，这些富有生机的种子终会破土、生芽、成长。在下一个十年里，我也将继续努力，与幼教事业共成长！