统测3简单讲评：写好一人一事

谢

本次习作，重点写一个人一件事，这件事要具体，是写作的难点和重点。

出现问题：

1. 事例比较普通：写父母，很多是成绩不佳的辅导+生病上医院，写老师是测试不好的鼓励，写同学是受伤了上找校医。

2. 这件事要再现画面，不能是简单叙事，也就是说事的戏份要比较多，凸显“情”。

3. 如何体现画面：像拍照一样把当时的情景定格，再放大。他当时怎么说？（语言）怎么做？（动作）你当时怎么想？（心理）结合一点她的外貌，神态会更好。

 

方法指引：

第一步:   想想可以写谁 

只写一个人（不要写父母，两个不要把握）

最好写熟悉的人，容易凸显“感恩”之情

 

第二步： 写什么事

不要写很长时间段的事，一年级、三年级、五年级怎么样，就写一件。

 

1.写老师：

带同学去园中缘观察、学习，让我感动（思瑶）

钢琴老师，鼓励我练琴（晓阳）

课堂回答问题，鼓励回答（莺真）

文艺汇演做主持，记得吃，忘记台词，老师用眼神鼓励我。（之辰）

因为作文写得好，老师给我一颗黄色包装纸的糖（涵昕）

在新的考场上，老师给我喊加油，并做一个手势，给我十足的信心。（晓颖）

老师指导我参加作文投稿（秉宸）

老师放学后帮我补习（振宇）

老师批评我，带我我触动（悠然）

.......

2，写同学

把伞借给我（俊杰）

鼓励我，不要放弃跳舞（一朵 ）

4. 父母

父亲：跟我讲家族史（德韬）

母亲，拦着要打我的生气的爸爸（郑好）

......

这样的事例，比较真实，又有“独特性”

 

第三步： 怎么写（写出画面感）

这时，我的目光与老师的相遇了，我本以为她会狠狠地瞪我一眼，但她的眼神像一阵春风，吹灭了我的焦急，我的目光也变亮了，串词又浮现在眼前。

老师的目光那么温和，一使我想起了台词，让我学会了不三心二意地做事，三是让我迷途知返，重新找到前进的方向。（之辰）

（动作+语言）老师面带微笑走进教室，双手一摆，让我们背诵一首诗之后，轻快地说：“good！走吧！我们今天下午换一个地方上了课”顿时全班欢呼起来。........

谢老师说：“我手中的爆炸果就是你们现在的样子，或许未来的某一天你会悄然绽放，爆出你自己的光彩，或许要等上很久很久，但一定要自信着坚持着哦！”（思瑶）

 

从此，我不再那么胆小，也会在课堂上说出自己的看法了，是您使我有了自信！谢谢您，我的老师。（莺真）

 

转眼间，我就要毕业了。原本年轻健壮的父亲，头上也有了很多白发。如果你问我，最想感恩的人谁？即使是问一千遍，一万遍，我这一辈子的答案还是：“我的父亲。”（德韬）

虽然这颗糖早就吃过，但是这一颗，代表的是老师对我的肯定与鼓励。我要感恩我的老师，是她对我的肯定与鼓励。我要感恩我的老师，是她让我在作文方面进步，是她让我有了十足的信心。（涵昕）

 

（语言描写），教我投三分球，分三次说。

俊杰 景升 思瑶  锦璇

 

 

问题：

1. 一大段一大段：好几个

2.不突出事，“情”的戏份太多：振威  

3.字数不够：玮潼 沛霖 涂画

4.不审题写两件事：宇翀

5事件不具体：栩宇  嘉炫 楚原等，较多同学存在这个问题

 这也是大家的难点，别着急，“文从改中出”，多练一下，手感就出来了，最关键的，是心中有情。记住感人心者，莫先乎情。