<p> 为进一步加强教学各环节的质量监控，不断提高学生作业质量，促进学校教学质量的提高，6月9日下午，观湖校区三至六年级数学组开展数学教学常规检查活动。</p> <h1><b><font color="#ed2308">教案检查反馈</font></b></h1> <p> 优秀的教师都离不开日常的教案，为了上好这一学期的课，我们老师们挖空心思，潜心教学，将“有趣、有思、有得”落实到我们教案中，将课堂中将要发生的情景在本教案中仔细推敲，让深度学习扎根我们的教案，深入我们日常的课堂。</p> 三年级 <p>优点：</p><p>1、所有教师二次备课总体详细，深入挖掘，批注认真 。</p><p>2、练习课备课层次分明，习题经过认真筛选，针对学生的薄弱环节设计，恰到好处。</p><p>缺点：</p><p>1、二次备课需一步完善，缺乏实效性。</p> 四年级 <p> 四年级的老师二备十分详细，教法选择灵活恰当，有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计，可以结合学情体现二备，且在二备中能呈现独到见解，有反思，针对性强，书写美观，让人赏心悦目。</p> <p>五年级</p> <p>优点：</p><p>1、单元智库内容充实，呈现形式多样。</p><p>2、教学反思详尽，分析的透彻到位，体现了每节课的亮点与不足。</p><p>缺点：</p><p>1、加强板书设计的条理性。</p> 六年级 <p> 六年级老师的二次备课结合各班学情，设计并完善好每个环节，思路清晰，步骤明确，重难点标注清晰，板书精当。课后有针对性的反思，能及时把本节课的优缺点记录下来。单元后设有特色的单元智库，令人眼前一亮，以此促进教学方法的改进，更好的服务教学。</p> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">听课记录检查反馈</b></h1><p><br></p> <p>1、老师们听课积极、态度认真。</p><p>2、听课记录信息完整，听课内容记录详实，书写工整美观，记录重难点突出。</p><p>3、多数教师有个人独到的见解，旁评细致，总评具体到位，精益求精的工匠品质值得我们学习。</p> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">作业检查反馈</b></h1><p><br></p> <p>三年级</p> 三年级 <p> 课堂作业，书写规范整洁，教师批改认真，批注针对性强；学习单，孩子们也合理利用学习笔记的空白地方，当堂改错并做笔记，教师通过等级或评优等方式给出适当评价。</p> 四年级 四年级 <p> 大部分教师作业批改及时、认真、批改符号规范，有批改日期、等级。还有些教师能针对学生的问题所在批出评语、鼓励性语言或个性化小印章，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。</p> <p>五年级</p> <p>五年级</p> <p> 本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。</p> 六年级 六年级 <p> 特色作业：孩子们用数学小报、思维导图等方式对单元知识进行梳理，查漏补缺，把零散的知识系统化，对本单元知识在脑海里形成一个完整的体系。</p> <p> 但也有个别老师作业有漏批现象。同时建议老师批阅作业时可给学生适当的批语，提高学生积极性。个别学生书写习惯不好，纠错效果差，望重视。</p> <h1><b><font color="#ed2308">建议</font></b></h1> <p>1、批完作业后要求学生及时改错，规范书写，一段时间后检查是否有漏批的作业，及时批改。</p><p>2、听课记录本当天听课日期、听课年级等基本信息需要完善。</p><p>3、练习课设计除了罗列有针对性的习题外，如能体现教法的设计和学法的指导会更好。</p><p>4、结合五项管理规定，请大家在教学设计的作业不知环节，标注每天作业内容和时长。</p> <p> 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！</p>