<p class="ql-block"> 根据教育局“城乡共建”工作文件精神和我校“城乡共建”工作计划，在六月份开展第二次城乡共建活动。此次共建活动确定以“小组合作学习研究”为主题，组织三所学校远程集体备课，在松山一小上课议课的方式进行。为了使“共建”活动落到实处，松山一小设计这个活动分“远程集体备课”、“松山一小教师上课”、“听评课”和“讲座交流”四个环节进行。</p> <p class="ql-block"> 6月4日，松山一小、老府小学、姜家营小学三所学校，组织了数学学科的集体备课，经过两节课时间，三所学校的领导和教师就二年级的《推理》一课和四年级的《运用平移解决面积问题》一课进行了热烈深入的研讨，最后确定了上课的思路。</p> <p class="ql-block"> 6月7日，三所学校又进行了语文学科的远程集体备课。她们共同研讨了三年级的《我不能失信》和五年级的《威尼斯的小艇》。</p> <p class="ql-block"> 6月9日，老府学校由聂主任带队，姜家小学由赵主任带队，三所学校参加活动的教师齐聚松山一小，语文和数学两个学科同时进行听课和议课。听课教师坐在学生身边，观察学生的学习情况，学生在上课教师的引导下积极参与学习，整个学习过程温馨融洽。</p> <p class="ql-block"> 上课结束后，两个学科的教师分别进行了研讨，他们从一个观察者的角度，详细叙述了学生的学习状态，再从学生的学习状态反思讨论课程的设计情况。可喜的是，大家都发现了课堂的变化，发现学生的学习真实发生；发现教师讲的很少，而学生参与学习的积极性高；发现小组合作学习时同伴的关系平等融洽等等。也从中找到了还需改进的地方，比如学生学习单答的都对，但孩子们展示的积极性却不高；学习单的作用还不明显等等。</p> <p class="ql-block"> 最后大家齐聚录播教室，一小王校长介绍了一小在课堂教学研究中的一些做法。姜家营赵主任和老府学校的聂主任都有一个共同的感受，那就是：一小的课堂教学是实实在在的，学生的小组合作学习真实有效。活动结束时三所学校的老师们达成一个共识：我们会继续坚持课堂教学的研究，改变一些学生不好的学习状态，让学生的学习真实发生，努力走向深度学习。。</p>