流金铄石，美育童年，聆听音乐之美

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流金铄石、艳阳高照，在这繁花似锦的季节，2021年6月6-7日第31届现代与经典全国小学音乐教学观摩研讨会在南京师范大学附属小学仙鹤门分校顺利举行。我校音乐组老师在韩磊老师的带领下一同奔赴现场，与全国各地优秀音乐教师一起聆听学习，感受音乐的美！ 储老师幽默、风趣的个人魅力深深感染了在场的每一位师生。他引导学生每次有针对性地听赏，对于乐曲结构分析细致，准确。让学生了解每种乐器并模仿演奏乐器，体验音乐带来的感受，让学生在玩中学既加深了学生对乐器的认识，又在潜移默化中教会了学生欣赏的方法。改变了如今欣赏教学中学生被动接受音乐的现状，创造了一堂和谐的音乐课堂。 姚老师带领着学生在呼吸的提沉中开始了音乐之旅，他们一边了解着朝鲜音乐文化与生活的细节，一边通过亲身的声势合作、“击鼓”演奏、歌唱参与等综合实践活动浸润在《桔梗谣》的乐音中。学生在合作参与、师生互动中渐入佳境，他们的手臂、体态和呼吸都逐渐进入一种朝鲜音乐特有的气韵中。姚老师抓住歌曲结构的特征、乐句的音高特点等，设计了巧妙的节拍、节奏型体验、师生的结构化递进互动歌唱活动等，让一首具有特殊音乐风格的歌曲如此亲近着学生们的身与心。 谢老师身着浓郁地方特色服装、头戴特有发饰，一下就把参会老师和学生带到了巴塘。她的课堂循序渐进一以生为本，促进真正学习，时常评价学生“很喜欢大家在学唱时认真唱、轻轻唱的样子”。学生因为她的鼓励，努力学习的模样也让参会老师们动容。谢老师教学方法得当——以乐为根，促进素养知识。这是一节集灵动与美轮美奂为一体的音乐盛宴，无一处不体现音乐的美，诗情画意的美，心灵美、意境美、最终归于情之美。 《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了童年生活，在美丽大海的有趣情景。付老师注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的律动、造型来表演创造歌曲意境，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。 《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林中不时出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。冯老师通过带领学生积极参与音乐活动，模拟歌曲主旋律让学生在音乐中感受乐器的音色。在她的指导下，学生能够区分乐句的两个段落，记忆模唱乐曲的第二主题片段。学生的审美情趣被唤醒，在审美教育中实现了性情的自我陶冶。 黄老师通过聆听、声势、律动、演唱等活动，引导学生通过外显的方式（舞蹈动作、歌唱）表达歌曲热烈、欢腾、奔放、喜庆的音乐情绪，感受经典，品味民族音乐的乐趣。她从乐器导入到分主题欣赏音乐，再由民族象征最后升华到音乐创作背景与文化。整节课层层递进，让学生在欣赏音乐主题的同时也明白作品更深层次的含义，让参会老师们叹为观止，受益良多。 《银色的桦树林》是一首加拿大的民歌，在刘老师的引导下，孩子们或听或唱、或颂或动，不知不觉间被音乐所感染，沉浸其中。一节课的时间，刘老师将呼吸与发声训练、歌词及旋律学习、声部合唱训练等有一定难度的技能训练，无形地整合在对音乐美的感受与体验中，以亲切准确的语言引导着孩子们一步步深入到对音乐美的体验与表达中来。 在行走中感受音乐，让学生真正在音乐课堂中愉快的享受音乐。行走中音乐，其实也是律动教学的一种方式，引导学生在演唱中自由行走，根据旋律自由表现动作，在表演歌曲中加入“踢踢踏等等。整节课，刘老师带着孩子们在愉快的氛围中自由的歌唱，孩子们的脸上也洋溢着幸福的笑容，在律动中感受音乐内在韵律的流动。走进音乐确实不是一件容易的事情，但刘老师让学生们发现音乐世界的有趣。 《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲优美动听，非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。尹老师根据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生强烈而浓郁的审美动力和审美欲望培养他们感受美、创造美的能力，以达到审美教育目标。 《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。项老师用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，感受到歌曲欢快活泼的情趣。 这是一堂与众不同的音乐课，吴老师很自然地运用生活中的元素，打破了常规课堂的老师教唱的套路，她以游戏体验的方式来作为设计的重点，训练二拍子和三拍子的节奏特点，让学生在游戏中体验和对比，这样自由的训练更受到孩子们的喜爱。在这样轻松愉悦的课程中，学生是自由的，可以畅所欲言，她尊重孩子，课堂里吴老师时常蹲下来倾听他们的声音，和学生们共同学习，孩子们也能感受到他们是被重视的，能享受快乐学习的过程。 李欢中学高级教师，南京市玄武区教师进修学校教研员，江苏省音乐教育专业委员会理事，南京市音乐教育专业委员会副理事长，江苏省国标版小学音乐教材副主编。作《让人生享受音乐，让音乐美化人生》的精彩报告。李老师提出“让人生享受音乐，用音乐美化人生”的音乐教学核心理念。他精深地讲解了课程核心素养的重要性、核心素养的官方定义以及中国学生发展核心素养的总体框架。关于什么是核心素养和核心素养的几个要点，他也给出了详细的讲解。最后李老师从音乐感知能力、自主音乐需要等五个方面全面的解读了音乐学科的核心素养的内容。 名师名家们的报告精彩纷呈，以音乐本位为起点，以课程研发为重点，以挖掘音乐元素为突破口，以音乐的育人功能为目标等为教师的个人成长、专业成长与专业发展指点迷津。心里有花在，迟早都会开。相信音乐教师的另一个全新世界，终会以豁然开朗的姿态呈现，并一定是以幸福教育的名义。 通过这次学习，令我们的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我们的课堂教学增加了大量的宝贵经验，对我们的人生产生重要的影响。作为一名音乐教师，只有不断学习，不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学音乐教师。在今后的教学中，我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应该备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得音乐课堂更加充满活力。