观察背景 <p class="ql-block"> “过家家”是小朋友经常玩的游戏，他们扮演者不同的角色，根据自己的生活经验，反应着现实生活。在游戏中，幼儿的交往能力等各方面都能得到发展,看，今天她们又开始在积木区里玩起了过家家的游戏。</p> 游戏过程 <p class="ql-block"> 有几个小朋友用积木搭起了一个小家，小家还有长长的走廊，正玩着过家家的游戏。</p> <p class="ql-block"> 一会儿她们要喝水了，可是许鹤瑞没有水杯，韩瑞恩便从橱子上拿了一个圆柱体积木，她说:“请大家喝饮料。”大家便津津有味的喝起来。</p> <p class="ql-block"> 有的小朋友还请别人吃饼干，韩瑞恩请周围的小朋友喝饮料。他发现李子涵正在用积木擦地，便说:“你到我家拖地吧。”“好的”李子涵便拿着积木来到她家拖地，瑞恩还说:“喝点饮料吧”。子涵接过饮料，便大口地喝起来。</p> <p class="ql-block"> 这时韩若仪抢走了李子涵的工具，瑞恩说:“我帮你抢回来。”可是那个小朋友不给，于是就向旁边的小朋友反应情况帮助处理。</p> <p class="ql-block"> “这是我们的，你可以加入，”可是瑞恩不想加入，于是他又到别的橱子上拿来了工具，但是她没有用来拖地，而是和秉玉在户外的小广场玩起了压跷跷板的游戏。一开始自己压跷跷板，后来和其他的小朋友双手拉手玩翘翘板。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 在游戏中，孩子能以物代物，一物多用，可见想象力很丰富。在客人来后，能请其喝饮料，很有礼貌。在游戏中，产生了矛盾冲突，孩子能请周围的人处理矛盾，但是面对处理的结果，孩子能自己再到橱子上拿积木解决问题。</p><p class="ql-block"><br></p> 支持策略 <p class="ql-block">1.教师完全放手游戏，做一个观察者，倾听者，给幼儿自主游戏的空间，自己解决问题的机会。</p><p class="ql-block">2.引导幼儿把房间建的大一点，活动内容再丰富一点。</p>