一路同行，温情相伴——记二年级语文组“做同行的人”教研沙龙

明玉

陪伴，是给孩子最好的爱。当陪伴遇上阅读，我们将化身为同行的人。书香浸润家风，温暖常驻心灵。心花怒放，心灯常明！ 　　2021年6月8日，二年级语文组“做同行的人”教研沙龙在党群如期开展。一提到亲子阅读，总让人回想起童年的欢乐时光。今天，党群摇身一变成为“游乐场”，各个年组化身为不同的游乐项目——滑滑梯、碰碰车、旋转杯、海盗船、过山车、摩天轮，妙趣横生。 　　老师们被气球和玩偶簇拥着，品品茶、尝尝糕点，在轻松愉快的氛围里，和二年组老师一起漫谈“亲子阅读”的那些事。 亲子阅读，势在必行 　　沙龙正式开始之前，肖老师带着大家一同回顾本学期语文教研沙龙的主题：六年组老师们给我们带来“做点灯的人”——为我们拉开了本学期阅读推广活动的序幕；四年组老师们给我们带来“做耕种的人”——带我们聊聊“快乐读书吧”背后的故事，引发我们对学生课内外阅读更深的思考。 　　本着遵循序列性、多维度进行阅读推广的原则，二年组确定的教研沙龙主题是——做同行的人。只有家校形成合力，才能点燃孩子阅读的兴趣，形成孩子爱上阅读的强大磁场。因此，我们围绕着如何引导家长开展“亲子阅读”活动，进行了不断的尝试。 　　六位老师分享了自己独特的亲子阅读记忆，九零后老师分享作为子女分享亲子阅读的感受，资深老师分享了陪伴不同年龄段孩子读书的趣事。 　　聊着聊着，我们发现：亲子阅读不仅是孩子和家长共同分享阅读作品的过程，更是父母陪伴孩子成长，在阅读中给予孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心的最美时光。 　　然而，当孩子们上小学了，又该如何有效地进行亲子阅读呢？ 　　接下来，老师们现场完成了一份有关“亲子阅读现状”的问卷。 　　我们发现家长们知道要亲子阅读，可是许多家长困惑于工作忙，没时间；对于小学阶段孩子的亲子阅读，许多家长或直接给本书孩子自己读，或听孩子读，形式非常单一。于是，我们觉得亲子阅读，的确势在必行。 接下来，学校阅读推广人双老师从专业角度给我们进行阅读分享推介。她首先分享《朗读手册》这本书，对封面、目录和3B阅读策略进行了解读。正如作者Jim Trelease说：“这本书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母或者仅仅为了毕业而阅读。”希望作为家长和教育者的我们都能教孩子去热爱与渴望阅读，让阅读成为悦读！ 　　双老师又对《和大人一起读》进行了解读。统编教科书设置这样一个栏目，意在加强亲子阅读，让孩子在大人的陪伴下，从小培养起浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，进而改变当前社会的阅读状况。它为孩子阅读提供了好“食材”，为孩子创造了阅读环境，为孩子学习阅读方法架起了一座桥梁，是激发孩子兴趣的点火石。同时，它也是有效衔接幼儿园和小学的学习方式，幼儿园以听读故事为主，进入小学，开始学习汉字，通过“和大人一起读”栏目，熟悉的故事变成了文字，对学生来说，这是一种新的语言刺激，实现了口头故事与书面文字的对接。 慧心浸润，身体力行 　　我们外小的老师们一直都在做阅读推广这件大事，那么平时我们又是怎样做的呢？下面，二年组老师们通过三组情境，和大家来了个深度的“亲子阅读”体验！ 一年级四位老师演绎了四种亲子共读场景：a.家长看手机，孩子自己读。b.把孩子抱在怀里读书，家长念，孩子听。c.孩子和家长坐在一起，家长听，孩子读。d.孩子和家长坐在一起，家长指，孩子读。 　　我们知道，对于低年级的孩子来说，自己独立读书，做到有效阅读可能有些难。但是通过简单的互动式共读，把孩子带入到阅读之中，你读我听，我读你听，或是一起读，能够培养他们的阅读兴趣，激发他们的想象力。 　　我们从一年级开始，就引导家长们进行亲子共读。一年级时，我们根据课本内容，设置“亲子共读单”，通过设置共读任务，引导家长和孩子进行亲子阅读。到了二年级，我们放手让家庭自己进行亲子阅读，在微信小程序“小打卡”上传视频或音频，分享亲子阅读的快乐时光。 　　接下来，三年级老师对《蜘蛛开店》这篇课文进行了两种不同的亲子共读演绎——一种是平平无奇的分角色朗读，另一种是声情并茂地表演，还加上了头饰、招牌等道具，对台词和动作也有一定的创编。 　　两次演绎形成了强烈对比，第二次的表演引发了大家的强烈反响。我们发现，朗读感受法和观察理解法，能够教会孩子如何阅读篇目较长的文章。对于适当的篇目，采取表演的方式，声情并茂地进行演绎，收获可能会更多。 最后，五年级的李老师深情朗读《夏天里的成长》，先读一节，再打住加入音乐和图片继续朗读，进行对比。我们总结出，对于高年级的孩子来说，将独立阅读法和讨论交流法相结合，既能留给孩子思考的空间，也可以碰撞出更灿烂的思维火花。 　　体会完不同年段的不同亲子阅读的方式，我们充分感受到了亲子阅读能给孩子阅读给予有效的指导。如果将亲子阅读坚持下去，得到的效果一定是惊人的。那么如何让亲子阅读能够坚持下去呢？四条小妙招送给大家： 1．坚持每日必读，点燃阅读热情2．坚持私人定制，养成阅读习惯3．坚持分享激励，感受阅读快乐4．坚持家校共育，深化阅读效果 家校携手，行之有效 　　自从我们二年级进行亲子阅读推广活动后，各班引导孩子们在定下阅读计划的同时，还通过丰富的班级活动为孩子搭台，让我们的亲子阅读更加行之有效。 　　陈老师分享了自己班的语文小讲堂的做法。陈老师认为，二年级是一个让家长体会跟孩子一起读书妙处的绝佳年级，同时她也要让亲子阅读不仅仅是手捧一本书，你读我也读的简单方式，她要让家长孩子都感受到亲子阅读的多种方式、多维目标、多彩效能，从而都能成为终身成长型思维的学习者。 于是，她在这些方面精巧构思： 　　一学期下来，我们看到了亲子共读，不仅仅是亲子，更是家校之间的共同携手，让孩子在阅读的世界中徜徉。我们更要关注家长的疑惑，适时适当给予引导；我们更要关注孩子的成长，在不同的时段搭建不同的平台。让我们和家长一起，成为孩子阅读成长路上的奠基石。 当然要想亲子阅读更加有效、高效，我们还要遵循这样5个原则： 　　其实，亲子阅读就是一种生活，它不是一项任务，也不一定需要那么精心的准备，就能在父母和孩子的共读间，和孩子一起联想，给孩子带来知识，把孩子视野打开，将孩子生活点亮，还可以把一个未知的世界带到他们眼前。这时候，泛泛而读也就被有形摒弃，精读深耕也就无形的在亲子间埋下力争拔节的种子，同时我们家长还可以做一个有心人，替孩子珍藏美妙的童言童语，记录他们成长的一点一滴。 　　刘老师班上利用“家庭读书会”这一形式，给亲子阅读以满满的仪式感，让孩子和家长通过共读来创造和拥有共同的语言密码，从而促进亲子阅读活动的坚持和深入。 1．以点带面，优秀先行。 考虑到各个家庭的不同情况，采用以点带面的策略，倡议和动员优秀家庭自愿参加，精心设计了“小书虫阅读报告”用来记录和展示家庭读书会的成果。 2．分享激励，引领同行 每一周家庭读书会结束之后，我们都会利用一定的时间，在班级进行总结，让做得好的孩子分享家庭读书会过程中的趣事及收获。通过分享延续家庭读书会带来的快乐，让其他孩子在聆听中明确家庭读书会的流程，并思考如何开展自己的家庭读书会，激发所有孩子对家庭读书会充满期待。同时，我们将家庭读书会的成果在班级群中进行反馈、分享，给家长搭建交流和学习的平台，不断优化亲子阅读，提高对孩子的指导能力，同时也享受到亲子阅读的成就感。 3．家校共育，携手前行 成功需要见证，更需要鼓励。在家庭读书会还没有成为家庭生活的必需品时，更需要一些养分，需要别人的鼓励来提升自我前进的动力。在语文教学中，刘老师也会在课文预习、课堂教学、复习巩固各环节引入亲子阅读；利用阳光空间的时间，请学生进行好书推荐、故事分享，把家庭读书会上共同阅读一本书的愉快体验移植到班级群体之中；号召同学之间互相借阅好书，达到好书共读、人人参与的目的。 　　最后，肖老师带着大家回顾了刚刚所做的问卷。解读了一些误区： 1.亲子阅读的时间不应该仅仅局限在睡前，我们还可以设立家庭读书日，将读书作为家庭的集体活动之一，这样具有仪式感的阅读活动会给孩子带来难忘的阅读体验。 2、“阅读书籍”的选择： 许多家长常常想让孩子阅读自己觉得对孩子“有用”的书，这样常常会出现孩子不爱的情况。其实父母在选择儿童读物时，首先要根据他们的阅读兴趣和阅读水平挑选书籍，同时还要考虑孩子的性别和年龄。 3、“阅读方式”的选择： 有些家长在亲子阅读时总向孩子大量提问，或急于让孩子读完后复述故事，这样必然会破坏整个阅读的连贯性和孩子沉浸书中的情感体验。成人看问题的角度很多容易思维定式，从成人角度提问，有时对孩子的思维发散性是一个很大的限制。其实，当孩子读完书的时候，家长用一种轻松闲适的口吻，和孩子聊书，这时候的交流能让我们倾听到孩子的想法，走进孩子的内心。 　　亲子阅读是一种带有温度的生活方式，我们期待通过今天的沙龙，让大家有对“亲子阅读”有新的视角，新的感悟，或者有怦然心动的瞬间。最后，二年组老师一起送给大家一首小诗：《做同行的人》： 每一个孩子，都是父母眼中的天使；每一对父母，都是孩子心中的伟人。从出生，到成人，一言一行都离不开父母的示范；从无知，到懂得，一点一滴都离不开父母的教诲。阅读尤为重要，陪伴更显珍贵；良禽择木而栖，我们择优而阅。一本精美的绘本，可以给孩子带来无限的惊喜；一个精彩的睡前故事，也足以让孩子笑着进入梦乡。在每个阳光升起的清晨，和孩子一起朗诵；在每个微风不燥的午后，和孩子一起阅读。点读识认，每一刻都是想象力的迸发；朗朗书声，每一声都是灿烂的思维火花。 布衣暖，菜根香，唯有读书滋味长。天地宽，海面阔，唯有阅读最渊博。孩子是幼小的禾苗，我们不能揠苗助长，阅读是长期的过程，我们不能急于求成。遵循成长规律，能让阅读更加有效，制定阅读方案，能让阅读更加持久！ 让我们家校携手，身体力行，让我们搭建平台，砥砺前行，将亲子阅读进行到底，将一路同行坚持到底！ 　　沙龙最后，参与教研的老师纷纷为二年组老师的精巧构思和用心策划点赞。 　　王主任总结梳理了本学期的教研活动，本学期总计开展了8次阅读推广活动，其中有5次语文阅读推广和3次英语阅读推广。她高度肯定了老师们对学校推广阅读号召的积极响应，对老师们的付出表示感谢。 　　柳主任对语文老师们的教研精神也予以赞赏，她提到，对阅读的推广从以前的无意识，到现在有意识地去做，我们已经为孩子的阅读习惯点亮灯、播下种，接下来就是一路行了，希望未来阅读成为生活的常态。 　　严校长评价道，这次沙龙的设计充分调动了参与者的各种感官，给人一种美的体验，让人自然而然地把心放在场上，相伴同行。今天的沙龙是本学期老师们进行阅读推广活动的完满结束，更是一个很好的开启，我们期待新学期带领家长再来进行一系列阅读活动，把书带进每一个人的心田，让校园和家庭都书香飘溢！