<p class="ql-block"> 六月的初夏，调皮的树叶摇碎了洒在地上的阳光，空气润泽，不燥不热，所见之处无不浸透着活力与灵动。和着阵阵暖风，桥头镇中心小学为乌丹镇布力彦小学送教之花如约“绽放”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头</b></p> <p class="ql-block"> 迎着朝阳，踏着晨曦，桥头镇中心小学王桂秋副校长带着送课教师一行，早早地启程去往布力彦小学。为了给布力彦小学的老师和孩子们送去一堂生动、实效的语文课，我们前期进行了充分的备课准备。</p><p class="ql-block"> 我们围绕语文课程标准中低段学段目标设计课程目标，目标的最终确定依据有二：一是保证每个月送教课程目标的延续性和承接性；二是立足学情，抓住学生兴趣方向，设计他们喜欢的教学环节，激发学生语文学习的热情。</p><p class="ql-block"> 此次送教的课程是《荷叶圆圆》，选课的初衷是本文语言优美，想象丰富，字里行间洋溢着童真童趣，而且文章二至五自然段结构相似，句式相同，语言表达富有节奏感，便于为学生进行遣词炼句训练。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 菱叶萦波荷飐风 荷花深处小船通 </b></p> <p class="ql-block"> 上课伊始，刘平平老师以其优美的语言、特有的亲和力将学生们带去了夏天的池塘。</p><p class="ql-block"> 识字教学是低段语文教学重点，继上一次学习了归类识字法和字串识字法，此次刘老师为学生们带来的识字方法是——结构识字法。</p><p class="ql-block"> “一点一横长，口字在中央，中间秃宝盖，几字里面藏。”一个有趣的字谜将生字的笔画、部件、结构分解得清晰明了，激起识字兴趣的同时，学生已将生字“亮”的字形牢牢地记住。</p> <p class="ql-block"> 本堂课依然带领学生学习批注阅读，在刘老师的学习提示下，同学们用圆圈出荷花的小伙伴，用横线画出比喻句，用三角符号标注描写动作的词语……这勾画圈点间，不同符号呈现的是学生对课文内容的理解与思考，是良好阅读习惯的养成和习得。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 荷风送香气 竹露滴清响</b></p> <p class="ql-block"> 布力彦小学的学生们以热情饱满的学习状态迎接我们的送课老师。他们灿烂的笑脸、朗朗的书声、高举的小手无不让我们感受到他们对语文课堂的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 遣词炼句中，学生们通过“荷叶圆圆的，绿绿的。”学会了用叠词描述生活中事物的特点；在“池塘里还来了谁？他们会怎么说？会把荷叶当作什么？”的想象中练习仿照句式说话。刘老师引导学生从文本向课外拓展，把学生的想象作为一种课程资源加以利用，达到了对文本的丰富和补充。</p> <p class="ql-block"> 下课了，布力彦小学的同学们热情地簇拥在老师身边，和老师亲热互动。他们教老师现在流行的握手礼，大手和小手紧紧地握在一起，脸上溢满灿烂明媚的笑容。</p><p class="ql-block"> 看着同学们学习汉语兴致高昂，想到我们即将迎来中国共产党的一百岁生日，刘老师在黑板上写下了“没有共产党就没有新中国”。同学们跟随老师一遍遍地朗读，清晰响亮的声音久久地回荡在教室。随后，同学们把这句话工工整整地写在了作业本上，提前为建党一百周年献上自己的祝福。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红</b></p> <p class="ql-block"> 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。</p><p class="ql-block"> 桥头镇中心小学在教学设计中注重一个“实”字，即教学目的要务实，教学过程要踏实，教学方法要朴实，教学效果要夯实。在落实使用统编教材中，老师们也在深挖教材中有了自己的收获和思考。</p><p class="ql-block"> 此次我们也诚挚地邀请布力彦小学的老师到桥头镇中心小学驻校蹲点。在双向交流中，拓宽落实统编教材有效途径。让我们在结对共建中让三科教材的推进如一泓清泉，滋养新苗茁壮成长；如徐徐暖风，催得百花竞相开放！</p>