<p class="ql-block"> 📝2021年6月8日，三年级英语PBL———Animals 结题啦！</p> <p class="ql-block"> 什么是PBL？</p><p class="ql-block"> ✏PBL———Project-Based Learning，项目式学习，是以解决具有现实意义的问题为目的导向，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等几个环节，让学生从被动接受者，变为主动探索者的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 💌2021年5月26日，三年级英语PBL项目式学习———Animals 正式启动！启动仪式上，李杰、江银芳、陈智卫三位老师带领学生由观赏Animal World视频引入项目话题，激发学生的学习兴趣，以问题Do you like animals?What animals do you know?为导向，进而开展项目活动。</span></p> Activity 1 Animals I know <p class="ql-block"> 🔰环节一：导师们为学生准备的多个动物之最的问题，引发了学生们的头脑风暴，大家积极参与，争先发言。</p> <p class="ql-block"> 🔰环节二：播放动物分类视频，加上导师的详细讲解，使学生知道动物的多种分类方法，之后孩子们别具创新绘制动物分类的思维导图，快来瞧瞧孩子们的作品吧！</p> Activity 2 Animals I like <p class="ql-block"> 💌活动二———由Animals I know延伸拓展到话题Animals I like，导师利用开放性问题What animals do you like ?对学生喜爱的动物进行了解，活跃课堂氛围，充分调动学生的参与度，随后导师先行运用句型I like… It's… It can… It likes…等学生熟识的句型和词汇描述自己最喜欢的动物，为学生做好口语交际的范例，再运用PPT提供词汇和句型支撑，让学生运用所学过的知识尽情描述自己喜爱的动物，最后落实到笔头书写，看，孩子们的图配文画得多美、写得多棒！</p> Activity 3 Animals in danger <p class="ql-block"> 💌活动三：借助视频、图片和科学数据，让学生进一步了解濒危动物的生存现状和等级划分，要求小组进行讨论，分析动物濒危的原因并进行分享。同时，帮助学生认识到濒危动物的价值，打心底里树立保护动物的意识，从而增强学生爱护环境、保护动物的决心。</p> Activity 4 One earth ,one home. <p class="ql-block"> 💌活动四———通过播放动物可爱助人的视频，和被残忍杀害的触目惊心的图片，让学生们在感官上形成强烈的冲击，从而引发学生们的深层思考———What can we do to help the animals in daily life？(在我们的日常生活中，我们能做些什么来保护动物呢？)让学生以小组为单位进行探讨，将可行措施列举，最后绘制成保护动物的宣传海报并进行小组分享和互评。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 对于第一次制作英文海报的三年级学生来说，不管在画面处理上还是词汇选择上，都有一定的难度，但小组的孩子们还是很认真地去完成了海报的制作，并在课堂上依托海报进行分享，小组之间互相评选，各班最后都评选出了不少优质项目作品，在此也恭喜以下学生获得PBL优秀作品荣誉证书！</span></p> 项目总结与反思 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">No trading，no killing.</span>通过此次Animals PBL项目式学习，孩子们了解了动物的不同分类，掌握了如何运用已学词汇和句型去描述自己喜欢的动物，同时也充分认识到了protect animals的重要性，并且收获了一些可行性的保护动物的日常措施。同时，我们导师团队在实施项目的过程中也发现，活动中设计的问题还有待进一步提高深度，设计的问题应该更具选择性和开放性，那样才能更好的引发学生的深度思考，这也是日后我们要努力完善的方面。<span style="font-size: 18px;">One earth，one home. 相信此次的英语PBL项目式学习，在孩子们的心中已经种下了热爱生命、保护动物的种子，为孩子们日后探寻生命的意义和价值点亮了星星之火！</span></p>