悦见书香，静待花开——东方半岛小学英语教研组教师《自驱型成长》读书分享会

虫妈

6月8日，在这个阳光明媚的日子，东方半岛小学英语教研组的教师们齐聚星光跑道咖啡吧，进行阅读分享会。在分享会上大家就《自驱型成长》这本书进行了精彩的分享，独到的见解不时地迸发出耀眼的火花。 　　整个咖啡吧弥漫着书香气息，老师们给学校带来了新的活力和生机，相信以大家的热情、真诚和努力，必将在东方半岛这块和谐、奋进的热土上收获累累硕果！ 　　分享会伊始，教务处范主任以亲切的话语号召老师们多读书多思考，只有不断的更新知识结构，才能不断地适应学生的发展，引进活水，与时俱进。 　　第一个和大家分享读书心得的是张庆辉老师。张老师认为这本书的核心思想就是要让孩子能够控制自己的人生，建立自己的驱动力，而不是靠父母或者老师的外在的压迫去做事情。具有内驱力的孩子，他的进步是可持续的，并且是正向循环的。张老师娓娓道来，为分享会开了个好头！ 　　工作态度严谨认真的李慧静老师分享：在《自驱型成长》一书中，我了解到了不能做专制型的家长，也不能无边界的纵容，要对孩子进行权威性的管理，家长在一定程度上放行，让孩子们自己对自己的事情做出抉择，从而让孩子根据抉择的结果自我评定，不断修正，从而实现孩子更好地成长！ 　　张琴姬老师用她那动听的嗓音，为大家讲述了她对这本书的独特见解：家是安全的港湾。无论孩子未来走得多远，我希望，家，是他心心念念的地方，是他在累了的时候想到的地方。对孩子不应有过多责骂，以欣赏的眼光看待孩子，支持、倾听、理解他们，让他们能时时刻刻感受到来自父母的爱，而不只是期望和责骂。因此，管理、控制好自己的情绪，不仅是对孩子的期待，也是我们做父母应该做到的。 娴静的赖颖婷老师则认为：这本书跟《感受爱》有很多相通之处，例如都提到了大脑的运作机制、压力和情绪之间的关系，过度的压力会对我们造成伤害，不论是大人还是小孩。所以，多让孩子了解大脑是非常重要的事情，让他知道这个原理是怎么发生的。 稳重干练的许丽云老师分享到：当下的社会中，不仅仅是家长对孩子的教育和发展充满了焦虑，孩子自身也更为焦虑。面对家长的步步紧逼，孩子们有可能会陷入不能自拔的紧张这种，面对这样的不良环境，家长们虽然努力地去解决，但是效果却不佳。《自驱型成长》一书中要求家长要在一定程度上放手，让孩子们自己对自己的事情做出抉择，从而让孩子根据自己抉择的结果进行自我评定，不断修正，从而实现孩子们更好的成长。让家长对孩子放手并不是要求家长完全放任不管，当孩子遇到困难或者因决策失误时，家长应当给予帮助和关心，从而让孩子拥有更强的应对压力的能力，这也有助于孩子的健康成长。换句话说，在整个教育的过程中，家长们只需要扮演一个顾问的角色。 　　美丽睿智的刘苗苗老师分享：让孩子自己做主并不意味着孩子可以在所有事情上拿主意，孩子承担不起无限的选择。父母要懂得给孩子设立边界。这个边界是指我们可以帮助孩子去做一些他们还没有能力做到的事情，或者是禁止他们去做错误的事情。边界的设立能帮我们解决原则性的问题：例如，当孩子做的事情会威胁到他安全感的时候，我们可以坚决说不。在制定规则时，我们要以尊重的态度和孩子沟通，最好给孩子解释一下这样做的原因。那么哪些事情可以让孩子自己做主呢？我们可以根据孩子的表现，可否做出更多的让步？在这个过程中，家长可以收集更多的信息去帮助孩子做出更为明智的决定。总之“佛系”是一个高端的品质，不能简单的从字面去理解它，它绝对不是两眼一闭，四大皆空，任由孩子自我发展。教育孩子的道路上，适合你和合适他的相处方式就是最“佛系”的。切勿极端，把握好度才能双赢！ 　　温婉聪慧的李杰领悟到：读了《自驱型成长》这本书，受益匪浅！ 让孩子，健康、阳光、爱学习、有内驱力，这才是真正做教育的本质。作为教师，应该努力使自己有趣有爱！学生们都很能干。当放手让学生决策做一些事情的时候，惊喜就会一个一个的冒出来！要拿眼睛更多地发现学生们的亮点！用爱去教育！ 因为爱，一直就是师生关系、亲子关系最重要的底色！ 作为家长，首先我们应该让家变成一个最安全的地方！我们要学会欣赏孩子。我们要学会多表达对孩子的欣赏；不要惧怕未来，未来有很多不确定性，你的焦虑和痛苦不够有所改变，所以，你要坦然面对未来。不要因为焦虑，因为恐惧而导致情绪爆发，生气；管好你自己的事。掌控情绪后，你才能让自己变的更好，你在努力地学习，努力地进步，努力的读书，从而去影响孩子；学会接纳现实。 帮助孩子建立对自己的同情心。不要总是自责，自己批评自己。一个人总是自责，是因为家里边有一个人总是批评他，他慢慢的养成了学习父母批评自己的这种习惯。自我同情说，我知道这次没做好，但我会努力的。我知道我这次没做好，，但是我依然是个有自律能力的人。 让孩子更多的玩耍，让孩子更多地走出户外，跟小朋友们互动。能让孩子看到整个世界，看到为这个世界所做的各种各样的贡献，有那么多不同的职业，孩子的世界也会变得更大，同样我们也不会那么焦虑。 希望所有的孩子都能够掌握自控力，让每一个人都能够发自内心地有热爱，愿意自己成长，成为自己的主人。  　　工作态度严谨认真的曹阳老师，从教师和家长的双重视角，去分层次析目标，并结合自身的实践感悟、理解，认为要不断提高学生的自驱力，让学生自主学习，从而达到事半功倍的效果。 　　睿智大方的江银芳提到：《自驱型成长》一书告诉我，不管是成年人还是孩子，自律的最高境界就是自我驱动。当你付出越多，成长越多，对自己的生活越有掌控的时候，就会容易形成自驱型成长思维。虽然我现在还不是一位家长，但是作为一名教师，这本书同样带给我不少关于培养学生的方式方面的思考与指导。这本书使我明白，作为教师，既要给学生“脚手架”，也要给学生“望远镜”。所谓“脚手架”，就是教会学生完成一件事情的方法和技巧，但是目标由学生自己定，只有这样，学生才会自主去探索去发现，在达成目标的这个过程中将所学的知识进行迁移和运用，进而内化为自己的知识，而不是教师把所有答案都交到学生手里，这就是所谓的“授以鱼不如授之以渔”。给学生“望远镜”是指积极帮助学生拓展视野，让学生看到外面世界的光芒，看到人生精彩的样子，让学生自己去发现去感悟生命值得努力的意义，从而形成强大的内驱力，进而自驱成长。 　　热情似火的杜琳老师感悟到：陪孩子写作业是大多数家长非常头痛的问题。切记不要因为家庭作业的问题与孩子争吵，恐吓、体罚。最后把自己逼疯，没有从根本上解决问题，得不偿失。我们应该学会正确的沟通方式，比如学会说：“我那么爱你，从不愿为了家庭作业的事情跟你争吵”。要采取权威性教育，强调孩子的自我导向和成熟的价值观。要和孩子说拥有掌控感的三句话：１、你特别懂你自己，你可是自己的专家哦；２、你的脖子上长着你自己的小脑袋；３、你想要让你的生活中的一切变得有条不紊。还有一个专业的学术名词：非焦虑临在。体现在三个方面：家长的焦虑会传染给孩子；平静也可以传染给孩子；让家庭变成安全的港湾，成为孩子的非焦虑临在。家长要尽力帮助孩子把控制感带入学校，降低学业要求和压力水平，家庭作业要启发，别强制。 简洁干练的高立云老师带领大家分析了孩子会产生压力的原因，并给出了如何将学生压力转化成自驱力的方法和建议。 美丽的陈智卫老师感叹：这个世界做什么都需要一个合格的证明。当老师，需要教师资格证；当医生，需要医师证；开车，需要驾驶证...然而做父母，好像不需要什么证明。虽然做父母不需要合格的证书，但是却是最难做到和做好的。 希望作为父母，首先多学习，学习与时俱进的教育理念和教育方法，能无时无刻和孩子聊到一起。其次多包容，包容孩子的缺点，要像对待同事一样友好的对待自己的孩子，要像对待领导一样热情的对待自己的爱人。最后要接受孩子的平凡。 　　做事积极认真的卢丹老师感言：美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅知识。通过《自驱型成长》一书的阅读，让我深刻的感悟到最好的成长是自我成长，最好的控制是自我控制。为人父母，最重要的是引导孩子学会独立思考、独立决断、为自己负责，充分释放孩子自我完善的内驱力，身体力行，体验成长的困惑与获得成长的勇气。父母最重要的事不是让孩子取得成功而是让孩子努力活出自己的人生意愿… 　　文静聪慧的周莎莎老师总结到：要培养孩子的内驱力，家长需要做到的：一、首先要做好榜样，让他去运动，家长也要一起去运动；让他不要玩手机，家长在孩子面前，也不要长时间刷抖音、看微信；让他好好看书，家长也要捧一本书来看。二、回归自然。利用休息日节假日，多出去走走，让孩子双脚踏进泥土中，感受大自然的气息。三、告知而非说教。我们可以告知他行为的后果，而不是一味地说教或规定。 美丽善良的刘伟亚老师说：通过学习《自驱型成长》这本书，让我收获很多。首先是学习了脑科学方面的知识，书中提到了这样的一段话：“当孩子的压力一大，皮质醇就会分泌得多，就会伤害海马体，海马体是负责记忆和学习的地方。因此天天在孩子身边指责和唠叨，是很大的伤害，这是一种慢性的压力，它会伤害孩子的大脑，让它产生皮质醇。另外，这些压力会使得他的前额皮质不发育或发展缓慢，把所有的决策权都交给杏仁核，杏仁核的办法就是斗争。”看到这里也让我想到了班上一个脾气暴躁动辄大喊大叫的孩子，通过学习，我也更加明白了应如何和他进行沟通和交流。不管是家长还是老师，都应给予孩子们充分的耐心和爱心，让他们的前额皮质得到充分发展，进而理智冷静地处理和解决问题。 严谨认真的薛利晓老师觉得：作为这样一种近乎是“放任型”的教育模式，在当下的中国似乎是行不通的，本书会让这一切行得通。本书在第一章就对造成孩子出现各种心理问题的根源进行了探讨，并且一针见血地指出，孩子在成长过程中出现的诸多焦虑和压力均是来自家长对孩子的过多约束和要求。这种要求是对孩子的成长是不利的，并且强制性的要求会伤害到孩童的自信，从而阻断孩童以后抉择事务的能力。 　　分享会结束后，老师们纷纷将自己的收获转换成文字，为老师们认真的态度点赞！　 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。 　　最喜无风无雨的夜晚，静品自然，静通心意，静享人世的浮华。也喜风急雨骤时，怀抱一书，沉坐，观自然的风雨变幻，悟人生的神秘莫测。这时，不是在读书，而是书陪我读人生。 老师们，拿起书来，阅读能使人进步，分享让大家共同成长！