<p class="ql-block" style="text-align: center;">走进自然，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">与自然融为一体。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在捕捉自然的浪漫中，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">与树来一场美丽的邂逅。</p><p class="ql-block"><br></p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 我园有着丰富的自然资源，走进校园，各种景色尽收眼底。结合本月主题活动“大树朋友”，孩子们自然地与大树产生了交流。</p> <p class="ql-block"> 孩子们不经意间的一段谈话，引起了大家的讨论。孩子们关注到周围的环境，并且能够将自己的感受代入到大树身上。由此，我们便展开了与大树的浪漫之旅…</p> 价值分析 <p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：5～6岁幼儿应初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。大树是孩子们成长途中必不可少的自然资源，作为教师，要充分利用自然和实际生活中的教育机会，发现、尊重和保护幼儿的好奇心，如果忽略了这些，那孩子们的好奇心和探究欲会很快消失。</p> 问题清单 <p class="ql-block"> 基于孩子们提出的问题，我们开始了“你好，树朋友”的一系列活动，老师将孩子们讨论的结果整理出了初步的思维导图，共分为以下几个主要板块：发现生活中的树；与树朋友做游戏；了解我的树朋友；照顾我的树朋友；分享树朋友的故事。</p> 课程实施 发现校园内的树 <p class="ql-block"> 孩子们与树朋友拍下第一张合影。</p> 写生树朋友 <p class="ql-block"> 从写生作品中可以看出孩子们画的“树朋友”还很稚嫩，但作为老师，我们要相信每个幼儿心里都有一颗美的种子，要耐心倾听幼儿对作品的表达，肯定幼儿作品的优点。如：“你观察得可真仔细，藏在树叶里的小果子都被你发现啦！”</p> 测量树朋友 <p class="ql-block"> 为了弄清楚树朋友的尺寸和高度，孩子们尝试用麻绳、毛根等幼儿园里常见的材料进行测量。并将测量用的工具以及得到的结果记录在表格上。</p> 与树朋友做游戏 照顾我的树朋友 <p class="ql-block"> 不知不觉，我们在校园已经一下午了，回教室的路上我们发现环卫叔叔在剪树枝，好奇的小宝贝们赶紧围过去…</p> <p class="ql-block"> 带着疑惑，孩子们回到家里和爸爸妈妈开展了照顾树朋友的调查。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”孩子们和爸爸妈妈一起积极思考、查阅资料、沟通交流，找寻问题的答案。</p> 分享树朋友的故事 说一说 <p class="ql-block"> 为了给孩子语言表达方面的经验支撑，我们还在阅读区投放了关于树的绘本，在绘本渗透引领下，孩子们对树的了解更加深入。</p> 画一画 <p class="ql-block"> 孩子们稚嫩的画笔流露出的是对树朋友的热爱，作为老师需要了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。</p> 演一演 <p class="ql-block"> 我们还改编了儿歌《大树妈妈》的歌词，在表演歌曲的过程中，孩子们眼中充满了对树朋友深深地喜爱。</p> <p class="ql-block"> 在课程开展的过程当中，根据孩子们的兴趣，我们又生发了许多新的活动，将这些活动增加到我们的课程网络图中，使活动形式更加丰富。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生说过，“大自然，大社会都是活教材”。幼儿天生就喜欢和大自然亲密对话，喜欢在大自然中发现、探索、操作。自从结识了树朋友，孩子们就一直探索着、好奇着。他们用心地观察着、记录着树朋友的变化。</p><p class="ql-block"> 幼儿从一开始对树的粗浅认知到后面丰富的经验积累，提升了其探索事物的能力，懂得了同伴合作，学会了观察思考，提高了动手操作的能力。我园还隐藏着许多的知识和问题，等待孩子们去发现、探索、解决……</p>