“凝心教研，以研促教”——海伦堡学校教研活动

海伦堡学校

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。 　　教育贵于薰习，为了促进教学经验的交流与融合，为了夯实教师专业素养和教学能力，提升教育教学质量，5月6日——6月10日上午，海伦堡学校低段语文、低段数学及综合组以洪山小学为牵头校，开展了新学期教研活动之教学素养大赛，此次活动推动了本学期第八学区教研活动的开展。 走进神话感受神奇 　　低段语文教研组的青年教师谭笑宇老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出一节精彩纷呈的课堂——《羿射九日》，在导入环节，通过猜一猜图片是讲述什么神话故事，自然过渡到本节课所要学习的神话故事，衔接自然紧凑。在接下来的展示词语、朗读字词等环节，谭老师教授的非常扎实，教学形式多元化，有学生单独朗读、男女赛读、学生当小老师领读等，在对文本教学的环节中，谭老师通过读好关键词再到读好句子，感受神话故事的神奇之处，在对课文段落的讲解后，最后让学生通过讲故事比赛，让学生回顾课文内容。课堂氛围活跃，学生参与度高。 专家点评：<div>1.教学流程清晰，先让学生整体感知课文的主要内容，再从生字、词语到重点词句的理解及朗读指导都体现出了老师素养，引导学生自己观察发现并评价，体现了学生学习的主体地位。 2.生字教学非常细致，朗读指导注重情境引导。学生学习积极性高，教师教态自然，极具亲和力，师生互动融洽，课堂氛围好； 3.教师教态自然，有亲和力。在字词教学方面，根据学习提示自主朗读课文之后，检查孩子的自读情况时，采用同桌之间互查，学生参与度高，教学效果好。 </div> 取材生活感悟数学 　　低段数学教研组的青年教师蔡倩老师执教《数学广角—推理》，这节课的教学内容逻辑推理思维性比较强，也比较抽象。我们的蔡老师在这节课中为学生创设了具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。整堂课学生参与愿望强，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。整节课下来提高了学生的学习积极性，使学生在活动中充分体验到成功的喜悦，激发了学生学好数学的信心。 专家点评：<div>1.创设情境，激发兴趣。让学生置身于故事情境中，从而使学生在轻松愉快中学习数学，并在数学学习中享受着快乐。 2.采用多种方法学习知识。在本节课的教学中教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴，充分运用了小组合作探究的学习方式让学生在活动中探索，给学生充足的探究空间。 3.联系生活，引发思考。排列与组合具有抽象性，小学生往往缺乏感性经验，只有通过实际操作获得直接经验，才便于理解排列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。 </div> 创新思维培养兴趣 　　魏鑫玲老师作为海伦堡学校的年轻的信息技术老师，带来了一节生动有趣的《高效率的小海龟》，魏老师教态亲切自然，教学资源准备充分，教学内容分步骤进行，由易到难，教学内容有坡度，细化学习任务，降低本课的难度，教学过程中穿插游戏激起学生的兴趣，及时和学生互动，合理利用课堂的生成部分，课堂效果好。 观课点评： 魏老师的课堂运用三个任务，以复习导入，运用课件动画突破重复命令的重难点，让学生一步一步掌握repeat命令。在之后的教学中，可以更注重学生管理方面的方法，比如：在用其他学校的学生上课时，可以在课前与学生沟通，了解学生的学情；屏幕广播时设计口令，要求学生坐端正，不允许碰电脑键盘鼠标；在课堂上，更多地与学生交流，掌握学生学习情况，并给予评价反馈。 立定跳远运动之乐 《立定跳远》是低年级跳跃动作的教材，也是发展学生腿部力量和弹跳力的手段，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有积极的作用。小学生协调较差，注意力分散不易集中理解记忆力也不够完全立定跳远动作虽然简单但对于二年级的小学生来说仍然是有一定的难度，李峥嵘老师较为圆满的完成了此次教学任务，基本上达到了预期目标，效果较好！ 观课点评： 把课堂还给学生，给学生自主练习的空间 。低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了一定的自主能力，教师应考虑从学生的实际出发，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一起做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的特长，为终身体育打下坚实的基础。  节奏律动富有童趣 　　吕若彤老师带来了一节别开生面的音乐课《这是什么》，以谜语导入，提高了学生们的注意力，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作，让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。 观课点评：丁洁：首页应该展示课题，对于低年级的学生要清楚的说自己的要求和口令，及时反馈后要丰富自己的评价语言，语言组织要更严谨，编配可以根据音高去设计一些有代表性的动作，导入应更简洁些。李倩：学唱环节老师可以多用钢琴带学生唱，可以让学生去发现歌曲中不一样的地方，提高学生的兴趣，让学生学习富有主动性。在对学生的评价上面可以多用鼓励，对学生的要求要提前说清楚。 　　教学路上，你我携手同行共赏最美风景，共听花开的声音。此教研活动，为大家搭建了一个交流、学习的平台，相信大家定会带着新的思考再出发，不断完善教育策略，充盈教育智慧，继续教育之路坚定前行！ 编辑：刘芮 审核：周俊凡