<p class="ql-block" style="text-align: center;">一、课程缘起：</p><p class="ql-block"> 春天来了，小朋友们发现植物角里上学期老师和小朋友一起种的一个小土豆发芽了，它长出了嫩绿的小芽，孩子们都很兴奋，纷纷跑去给小绿苗浇水，松土。还有小朋友跑过来和我说：</p><p class="ql-block">娜娜：老师，这个土豆苗怎么这么久才发芽呀？我自己也想种一个！</p><p class="ql-block">宇博：老师，你快来看，这土豆苗好像发了两个小芽。</p><p class="ql-block">昊昊：老师土豆苗需要天天给它浇水吗？</p><p class="ql-block">思思：老师，我也想种一个自己的土豆苗。</p><p class="ql-block">芸芸：老师，土豆苗需要晒太阳吗？</p><p class="ql-block"> 于是我们带着小朋友们的疑问继续我们的班本课程之旅。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">二、主题目标</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">三、主题脉络</p><p class="ql-block"> 课程开始之前我们对主题进行了梳理，主题分成五个版块：土豆大发现、一起种土豆、土豆成长记、假如我是一个土豆、土豆的打开方式，让孩子从多方面感知土豆的神奇与变化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四、主题实施</p><p class="ql-block">（一）土豆大发现</p><p class="ql-block"> 前期准备：利用土豆调查表（了解孩子的前期经验）</p><p class="ql-block"> 发现：孩子对于土豆初步的外形和作用有了解，对如何种植生长感兴趣。</p> <p class="ql-block">（二）一起种土豆</p><p class="ql-block"> 利用家长资源收集发芽和不发芽以及不同颜色的土豆，孩子们进行感知对比发现，并请家长与孩子亲手栽种土豆。</p> <p class="ql-block">（三）土豆成长记</p><p class="ql-block"> 从绘本中了解了关于土豆的生长过程，了解到大自然的神奇魅力，激发了孩子们的探索欲。</p> <p class="ql-block">（四）假如我是一个土豆</p><p class="ql-block"> 尊重幼儿的学习方式和学习特点，要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。孩子们在美工区中用绘画的方式，大胆发挥自己的想象力，把自己假想成是一个土豆会是什么样，让我们一起来看看孩子们的创意吧！</p> <p class="ql-block">（五）土豆的打开方式</p><p class="ql-block"> 《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。</p><p class="ql-block"> 于是爸爸妈妈们和小朋友们一起做了一道有关土豆的美食，让孩子们对土豆更了解，更感兴趣！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">五、收获与展望</p><p class="ql-block"> 以“发现土豆冒出了嫩绿的小芽”作为课程的主线，开展一系列的活动。鼓励幼儿自主观察土豆，了解土豆的种植过程，充分感知土豆的外形和特征；探寻土豆的营养，体验亲子烩菜的乐趣等。</p><p class="ql-block"> 正如陈鹤琴先生说的：“教师在未定课程以前要随时随地地留意儿童的行动、好尚与兴趣之发生、持久等状况。”我们要善于在一日生活中把握教育的契机，追随儿童成长的脚步，不断为课程的生发而努力，让“活教育”不断生根发芽，实现儿童“活泼泼”地成长。</p>