<p class="ql-block"> 课程缘起：建构区的孩子用积木玩多米诺的时候发现了一个问题：即使有地垫的阻隔，随着积木的倒塌，发出的噪音还是可能会影响到别的小朋友。孩子们玩的时候小心翼翼，生怕楼下的班级会找上来。而且建构区内适合玩多米诺的积木太少，无法满足孩子的需要。针对这些问题，孩子们经过讨论，想到了用扑克牌来代替积木玩多米诺。</p> 扑克牌建构 <p class="ql-block"> 孩子们找来扑克牌，可是扑克牌无法像积木一样站立起来。他们有些失望，我引导他们讨论：怎样将扑克牌竖立起来而不倒呢?孩子们开始边思考边尝试:有的说卷一卷;有的说折一折。于是他们开始动手，发现在扑克牌中间对折，就可以站立了。几次尝试后，他们又发现扑克牌竖着折比横着折更容易推倒。于是<span style="font-size: 18px;">孩子们正式开始了扑克牌版的多米诺探索。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “老师，扑克牌可以玩多米诺，那么它也能像积木一样建房子吗？”徐浩哲睁大👀眼睛好奇的问我。 </p><p class="ql-block"> 我还没来得及回答，蔡雨桐抢着说：“当然可以了，我来做一个房子给你看”。</p> <p class="ql-block"> 在大家的惊叹声中，索嘉祺说：“这种搭建方法方法叫平铺，我们还可以用垒高的方法来建一个🏠房子”。索嘉祺将几个横着对折的纸牌放在地面上，然后在上面平铺一张张纸牌，就这样不断往上垒高。吸引了好几个小朋友加入他们的搭建游戏。</p><p class="ql-block"> 于是，搭建区开始“纸牌搭建”行动了!孩子们在一起比赛谁搭的房子高。他们每搭一层都是小心翼翼的，生怕搭好的“房子”倒了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们打算建宝塔。宝塔是圆形的，怎么用扑克牌做出圆形的宝塔呢？孩子们又在一起研究、讨论。</p><p class="ql-block"> 赵子萱、徐梓萌、云朵她们三人一起在地面上把对折过的扑克牌围成圆形，在圆形的围墙上面平铺一层纸牌，接着在平铺的扑克牌上一层一层往上垒高，她们的宝塔完成啦！</p> <p class="ql-block"> 找到建宝塔的方法后，大家都被吸引过来了，她们用一张张纸牌创作出了一组稳固、美观的建构作品。利用纸牌她们不仅学会了特殊的“建筑本领”，还俨然成为了“纸牌建筑师”，享受着建构的乐趣，他们在“纸牌世界”里完成自己的建筑梦想，搭建出一座座令人称赞的“纸牌建筑”。</p> <p class="ql-block"> 分析思考：经过几次尝试，他们明显感到用扑克牌搭建是一件不太容易的事，要比其他建筑材料更为小心、仔细。有时会出现立不稳、站不牢、搭一次、垮一次的情形。在搭建宝塔时孩子们发现：把所有的纸牌都向上堆起来是不行的，需要一些平整的纸牌作为每一层的过渡和衔接。由此看出，大班的孩子已经具备了独立思考的能力，面对搭建过程中的困难，他们会用自己的方法调整，使作品成功完成。从他们完成的过程来看，他们的同伴合作和创新能力较强。搭纸牌的游戏，不但能锻炼孩子手的精细动作和控制力，还能发展孩子的想象力、创造力，培养其耐心、细心。在一次次的失败和成功之中，还能促进孩子的心理承受能力，不怕困难勇敢向前。</p><p class="ql-block"><br></p> 扑克牌体育游戏 <p class="ql-block"> 孩子们探索扑克牌更多的玩法，他们用鼻子👃和嘴巴吸住纸牌，摇头和低头纸牌都不会掉下来。</p> <p class="ql-block"> 用鼻子运纸牌接力赛开始了！</p> <p class="ql-block"> 小伙伴们讨论交流扑克牌还可以放在身体的哪个部位移动起来有难度。</p><p class="ql-block"> 高尚：“扑克牌还可以放在手心里”。</p><p class="ql-block"> 朱榴生：“那太简单了，扑克牌可以放在膝盖上”。</p><p class="ql-block"> 索嘉祺：“可以放在一个弯曲的手指头上”。</p><p class="ql-block"> 高煜瑄：“腿弯着把扑克牌放在肚子上也行”。</p><p class="ql-block"> “还可以夹在两腿中间跳着比赛”。</p><p class="ql-block"> “可以放在肩膀上”、“可以顶在头上”……孩子们纷纷演示自己的想法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大家来比赛谁在保证纸牌不掉下来的情况下的动作最快！</p> <p class="ql-block"> 分析反思：孩子们在尝试用身体各部位摆放纸牌时，逐渐加大游戏难度。他们在用身体运送纸牌时，发现难度比想象的要大。但是他们一遍遍尝试，努力克服困难，在游戏过程中也发展了幼儿的走、跑、跳以及身体的协调能力。</p> 扑克牌益智游戏 <p class="ql-block"> 在益智区扑克牌可以怎么玩呢？孩子们经过讨论与实践，制定出来好几种适合大班的扑克牌益智游戏。</p> <p class="ql-block"> 玩法一：《大鱼吃小鱼》</p><p class="ql-block"> 游戏规则：取出花牌，剩下的扑克牌两人平分，大家各出一张牌，数字小的要被数字大的吃掉，谁最后赢完对方手里牌为胜利者。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 玩法二：《比一比》</p><p class="ql-block"> 游戏规则：扑克牌取出花牌，剩下的牌两个小伙伴一人一半。大家分别出一张牌，把牌上的数字相加或相减，把结果记录下来，谁先算出为胜方。</p> <p class="ql-block"> 玩法三：《小猫钓鱼》</p><p class="ql-block"> 游戏规则：每人出一张牌，依次摆放好，接着继续出牌，直到发现谁出的与前面一样数字的牌，就连带中间的一起收走。如果谁出了J，则可以把桌面上所有牌全拿走。谁把对方的牌赢完，谁就胜利了。</p> <p class="ql-block"> 玩法四：《记忆翻牌》</p><p class="ql-block"> 游戏规则：每人面前放一定数量的扑克牌，记下每个位置的图案。然后把扑克牌翻过去，谁能正确的找到更多的扑克牌为胜。</p> <p class="ql-block"> 分析思考：《纲要》中指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 ” 我们把纸牌怎么玩这个问题抛给孩子，<span style="font-size: 18px;">孩子们结合生活中已有经验，脑洞大开，创新出很多扑克牌的玩法。这也是“孩子是游戏主人”的价值体现。</span>此活动培养了幼儿逻辑思维能力和运用策略解决问题的能力。</p> 扑克牌魔术 <p class="ql-block"> 十张纸牌全部都翻过去了，要怎样保证一下子就能找到两张相同数字的牌呢？这可难不倒我们的小小魔术师呦！</p> <p class="ql-block"> 来听听我们的小魔术师郭珂如来介绍一下其中的奥秘吧！</p> <p class="ql-block"> 本次活动留给我们的思考：在孩子想到用扑克牌来玩游戏，到整个实施过程中，教师是作为一个旁观者，没有去干预他们的游戏。从孩子的扑克牌故事中我们也发现：教师要因地制宜的为幼儿创设游戏的条件，游戏材料应强调多功能和可变性。在区域游戏中，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，积极运用各种方式进行创造性地表达和表现。将生活中的材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去，教师要多观察、多思考。有时游戏的材料和内容就来自于孩子的日常生活和游戏中。</p>