<p class="ql-block"> 新的学期,我们园开辟了的种植园后,大家围绕“种点新植物,种什么”话题展开了激烈的讨论。</p> 课程源起 <p class="ql-block">老师:现在有了新的种植区,种什么好呢?</p><p class="ql-block">史嘉语:我最喜欢吃土豆了,不然种土豆吧。</p><p class="ql-block">尚观伟:我们上次种了大蒜,长得可好了,我们可以再种大蒜。</p><p class="ql-block">顾亦然:妈妈告诉我绿色蔬菜最有营养,我们种绿色的小青菜准没错。</p><p class="ql-block">张云锦:老师我想要种西红柿,我喜欢吃西红柿。</p> <p class="ql-block">俊博:可以种辣椒,我奶奶就种过。</p> <p class="ql-block"> 老师的话:在讨论中,我们可以发现孩子们从自己的兴趣出发,想要种植的东西五花八门,纯粹是从个人兴趣和生活经验出发。如何在这些种类里种植适合的植物呢,我们开展了调查活动。</p> 我们的调查 <p class="ql-block"> 孩子们回去调查后,拿着调查记录表和同伴交流分享自己想要种植的植物及原因,和小朋友一起分享自己的调查结果。</p> 投票畅想曲 <p class="ql-block">老师:“小朋友们调查后想种植的植物有好多种,可是只能种植2种,怎么办呢?”</p><p class="ql-block">幼儿:“可以像以前一样投票。”</p><p class="ql-block">于是,我们开始了投票和统计。</p> <p class="ql-block"> 最后大家一起决定种植没有见过的辣椒和茄子。</p> 🌱 <p class="ql-block"> 老师的话:种什么?只是操作层面的问题,而孩子们在这个过程中有调查、有分享、有统计等,还了解了植物生长的关键。所以,种植前的调查、讨论,不仅有益于孩子们植物知识和种植经验的积累,更有利于孩子们沟通交往、比较推理等学习能力的发展,更重要的是孩子们完全成为种植的主人,从选种开始便投入了积极主动的情感。</p> 种植前准备 <p class="ql-block">问题一:茄子跟辣椒需要怎样种呢?</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">问题二:我们种植物需要准备什么呢?</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一鸣:我们需要每天给它们浇水!</p><p class="ql-block">靖萱:出太阳的话,可以让它多晒晒太阳,可以长高的!</p><p class="ql-block">依依:如果我们的植物长了草,我们要把草拔掉。</p><p class="ql-block">屹萱:我们需要种植的工具</p> <p class="ql-block">教师:师幼通过查阅资料对于种植有了初步了解,但老师跟幼儿都没有过种植经验,为了让幼儿有更好的种植体验,我们决定请教有经验的家长同我们一起参加种植活动。</p> 种植课程实践 <p class="ql-block">著名教育家陈鹤琴老先生说过:“大自然是我们的知识宝库。”孩子们在每一个种植环节,都获益匪浅。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">🌱1、翻土</span></p><p class="ql-block">瞧,小菜园破土动工啦!家长和孩子们挥汗如雨的劳动场面十分壮观。</p> <p class="ql-block">🌱2 、种苗</p><p class="ql-block">孩子们怀着对土地的崇敬,跟家长一起栽好一棵棵小苗,心里热切期盼着小苗慢慢长大。</p> <p class="ql-block">🌱3 、浇水 </p><p class="ql-block">你给菜园浇水,我给菜园锄草,孩子们忙得不亦乐乎。孩子们体验到种植的不易,也感受到了农民伯伯的辛劳。</p> <p class="ql-block">🌱4、记录 </p><p class="ql-block">老师们在种植园里引导幼儿认真观察植物的生长过程,并与幼儿一起细致记录下这一过程。</p> 植物成长记 <p class="ql-block">🌱植物成长小报</p><p class="ql-block">孩子们将“用爱播种 用心守护”小植物的过程,绘制成了植物成长小报,记录自己的发现与探究过程。</p> <p class="ql-block">🌱小植物长高了</p><p class="ql-block">随着时间的推移,小植物都已经长高。孩子们用不同的方式进行测量,做好小植物们的“成长档案”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在这段短暂的时光里,孩子们的期待是漫长的。辣椒每天的成长或许是细小的,但孩子们的观察和记录总是细致入微的。</p><p class="ql-block">辣椒叶子变大,还变高啦!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ● ●● 认真记录</p><p class="ql-block">当然,种植的过程也并不总是一帆风顺的。孩子们慢慢发现有些辣椒的叶子发黄、干枯、孩子们紧张担心的同时也在积极寻求办法解决困难。</p><p class="ql-block">峻菥:为什么有的辣椒长大了,有的辣椒叶子变干还发黄了呢?是不是生病了?</p><p class="ql-block">逸晨:我们要每天给它浇水啊。要让草莓喝饱水才不会变干。</p><p class="ql-block">教师:小朋友们可以尝试把干枯的叶子先剪掉,这样才能让健康的叶子吸收到更多的养分哦!</p><p class="ql-block">老师,有的辣椒叶子上有洞洞,它是不是生病了啊?</p><p class="ql-block">问题层出不穷,但孩子们依旧兴致勃勃。在这个漫长的过程中孩子们在解决问题中增长经验,在战胜挑战中收获成长。</p> <p class="ql-block">🌱辣椒开花啦</p><p class="ql-block">艳然:“老师你快看我们的辣椒开花了”</p><p class="ql-block">思诺:“是白色的好可爱呀”</p><p class="ql-block">小玉:“我也看到了”</p> <p class="ql-block">🌱辣椒宝宝出生了</p> <p class="ql-block">辣椒在精心的养护下悄悄地生长着,孩子们已经在心中无数次地描绘着辣椒成熟之后的样子,或辣或甜?或大或小?</p> <p class="ql-block">老师有话说:孩子们会对生命的成长过程充满好奇,他们会精心呵护、仔细观察,关注生命成长过程中的每一个细节,对生命充满感情、倾注热情。种植过程中收获的不只是能力和知识,还有情感和态度。从讨论种什么到跟爸爸妈妈调查,收集、亲自种植,照顾的过程中他们给辣椒讲故事、唱歌、说梦想等,孩子们已经对自己种植的辣椒产生了深深的感情,从播下种子的那一刻起,他们牵挂着、猜测着、期待着。孩子们在种子的萌发过程中悄然体验着植物生命的力量。</p> 课程感悟 <p class="ql-block"> 虞永平教授曾说过:课程就在儿童的生活和行动里。构建班级主题课程,应立足于幼儿在前,教师在后的理念。我们始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领,在生活中倾听儿童的内心,追随儿童的兴趣,聚焦问题,在对话的情境中,不断反思,促进幼儿的学习与发展。因为,我们深信,只有源于幼儿兴趣才能有故事,幼儿的兴趣与需要是构建主题课程的动力;只有追随幼儿的脚步才能有课程,相信幼儿是有能力的学习者,只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现,就能构建精彩的课程故事。</p><p class="ql-block">我们的故事未完,待续...</p>