小小班班本课程——小小碗豆欢乐多！

小吴

绘本产生研究兴趣一天，我给孩子们讲述了绘本《杰克和豆茎》后，对有魔力的豌豆产生了极大的兴趣：“老师，豌豆真能长这么大吗？”“豌豆能长到天上去吗？” 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。”“提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。”作为孩子学习中的支持者、合作者、引导者，教师和孩子一起结合当月主题《豆乖乖》进行了课程审议，确立了以“小小豌豆欢乐多”为主题的班本课程。 花开 在我们的期待中豌豆种子终于发芽开花了！我们要给豌豆苗拍拍照，看看豌豆的变化，豌豆真的一点点在长大诶！ 结果 花谢了，结豌豆了，马上就可以吃豌豆，好想吃一颗，尝尝甜不甜？ 摘豆进行时...... 摘豌豆我们一起摘豌豆！怎么摘豌豆？“手抓住头部，把它摘下来。”“用剪刀剪。” 刘依诺：“老师好多的豆豆呀”！ 苹苹：“先让我看看哪个豆荚比较胖”！ 鑫鑫：“豆豆长的好牢呀！我用力用力拔。” 睿睿：“这么多！该怎么下手呢”！ 果姐：“看我摘的豌豆和我的人一样大”！ 阿玉：“老师这碗豆真调皮，怎么摘也摘不下来！” 鑫鑫说：“小九月我们一起合作吧”！ 豪豪：“好想看看里面的豌豆宝宝哦”！ 优优：“老师看，我摘的豆豆哦！” 小九月：“看！我摘的豌豆”！ 邓以诺：“老师你看，这个豌豆成熟了”？ 剥豆中…… 果姐说：“剥开来，让我仔细观察一下 小九月：“我拿了这么多，我一定会第一个剥完的！” 仔仔：“等下剥开来我数一数豆夹里住了几个豌豆宝宝”。 苹苹：“我终于剥完一个碗豆了。” 邓以诺：“老师看，我剥开了。” 睿睿：“我也很棒吧！” 浩洋：“哇！我有这么多碗豆豆呀！” 球球：“老师豆豆圆圆的像球球一样的。” 阿玉：“哇，一粒一粒的，排起来就像毛毛虫。 豪豪：“老师看，我们剥了这么一大碗豆豆”。 刘依诺：“老师多不多呀？” 这节课我们要来创作豌豆宝宝，了解豌豆荚的生活环境，知道豌豆妈妈会让豆荚在阳光下爆开，让豌豆宝宝去别的地方生长出新的豆苗，可有意思啦！ 　　我们小朋友利用超轻黏土做了很多小豌豆，动手操作力得到发展。 将豆子摆放在里面，然后包裹起来，豌豆就做好 小朋友们这节课特别的活跃，回答问题非常积极。创作过程中也不需要老师太多的帮助，稍加引导就能很好的独立完成，动手能力依然棒棒的，要继续保持哦！ 果姐：“老师我完成了，你看！” 仔仔：“老师你看，这样的可以吗”？ 拿着轻粘土，揉揉搓搓，一个个豌豆宝宝出现啦！ 小苹果：“老师看看我做的豌豆宝宝可爱吧”！ 看着大小不一，形状各异的小豌豆，听着孩子们的欢笑声，时间悄悄从手指尖流走…… 来一张全家福吧！豌豆叶子就像是一个摇篮，摇篮轻轻的摇着，豆宝宝舒服的躺着…… 孩子们体验“十月怀胎”，感受一下妈妈的辛苦。 邓以诺：“宝宝乖，千万别动，一会儿要掉下来哦！”宝贝用手轻轻扶着宝宝。 豪豪说：“老师我的宝宝好像要出来了”！ 果姐：“老师您看，我宝宝很乖的哦！” 孩子们在体验“十月怀胎”过程中，害怕“宝宝”坏了，于是坐、立、行、走很小心，害怕“宝宝”掉了，孩子们一边护着“宝宝”，一边小心翼翼地🚶，充分体现了孩子们对“宝宝”的爱护。 孩子们通过直接感知，亲身体验，动手操作中学习明白要热爱天然食物，热爱生活，感恩自然，感恩生命。 英国教育家、哲学家约翰·洛克说过：，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。放眼幼儿终身习惯与道德修养、为幼儿的健康人生打好基石。（1）要相信儿童是有能力的个体，是积极主动的学习者，能够用自己的方式，表达对事物和周围世界的认识，能够建立自己学习的路径。（2）注重个体差异，遵循幼儿的发展规律，根据班级实际情况，及时捕捉幼儿兴趣和关注点，以此为基础来设计和实施班本活动。（3）在班本活动中融入绘本，能有效激发幼儿对问题的探索欲望和阅读兴趣，有利于幼儿形成主动探索，积极思考的良好学习习惯。对班本活动的深入开展，起到了不可或缺的推动作用。