<p class="ql-block">一、导入、揭题</p> <p class="ql-block">玩游戏：神笔是——马良</p> <p class="ql-block">阿拉灯是所有人都想的宝物，如果你有这个宝物，你想干什么？</p><p class="ql-block">有个叫的男孩，却想一个宝葫芦</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这个课题有什么不同</p> <p class="ql-block">二、检查字词</p> <p class="ql-block">检查预习</p><p class="ql-block">预习单内容</p> <p class="ql-block">指名学生读，齐读</p> <p class="ql-block">这一组，谁来？理解“撵”</p> <p class="ql-block">第二句，谁来？</p> <p class="ql-block">这里还有2个生字。说结构，再老师书写，学生书空，学生在书上的生字条的空白处写一写这两个字。</p> <p class="ql-block">初读课文：字词关我们闯过去了，现在来到课文中，默读课文，看看王葆是一个怎样的孩子。出示学习活动一</p> <p class="ql-block">三、学习活动一</p> <p class="ql-block">反馈</p> <p class="ql-block">你觉得王～是一个怎样的孩子？</p><p class="ql-block">爱踢足球，</p><p class="ql-block">从哪里看出他爱幻想？</p> <p class="ql-block">为什么用三个句子？这就是童话的特点：反复</p><p class="ql-block">他们是在什么情况下想得到宝葫芦？</p> <p class="ql-block">对，就是这样找出关键段，圈出关键词，来感受王葆是个怎样的孩子</p> <p class="ql-block">这个片段特别有意思，谁来读一读？</p><p class="ql-block">请男生、女生来扮演角色读一读。</p> <p class="ql-block">还有哪些地方也能感受到王葆的人物形象？</p> <p class="ql-block">是的，王葆就是这么一个平常的孩子…～那这童话神奇在哪里呢？</p> <p class="ql-block">四、学习活动二</p> <p class="ql-block">通过这个表格，你觉得最神奇的地方在哪里？</p><p class="ql-block">学生：掘地都能掘出宝物</p><p class="ql-block">奶奶换衣服都能得到宝葫芦</p><p class="ql-block">得到宝葫芦的方式很神奇</p><p class="ql-block">得到宝物后的能力也是奇妙的</p><p class="ql-block">老师：再看看还有什么共同之处？</p><p class="ql-block">怎样得到宝葫芦，得到以后要什么就有什么，这就是童话的特点：反复</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">男女生分段读</p> <p class="ql-block">五、学习活动三</p> <p class="ql-block">反馈</p> <p class="ql-block">童话里，如果人物没有什么能力，必然赐给他宝物得到神奇的效果。</p>