青蓝携手共成长，师徒结对谱华章“学史力行”悟初心——上梅三小扎实开展师徒结对活动

姜润霞

从料峭春寒到夏日暖阳，从活动启动到总结表彰，经历了整整一个季节的师徒结对活动，兴奋，感动，辛苦，失落，惊喜，期冀，……百般滋味，杂陈其中，细细品来，又余韵悠长…… 　　三月，师徒结对活动启动仪式上，一束束鲜花，一声声师傅，一张张聘书，浓艳了现场，压实了责任，架起了桥梁，上梅三小教师之间的沟通与交流，促进与成长正式拉开新的帷幕。 一、示范引领，理论与实践同行 理论指导实践，思想支配行为。为了真正提升青年教师教学水平，改进青年教师教学行为，学校指导教师团队精心准备教学讲座，打磨示范课。 曾美桃副校长从语文教学的大框架入手，结合自己的教学经验，提出夯实学生的语文基础知识和培养学生的语文学习能力是语文教学的关键。罗红霞主任抓住作文教学中最难啃的硬骨头——如何把一件事写清楚来展开作文教学的指导。罗建华主任针对朗读教学的指导，提出了切实可行的指导方法和建议，解决了很多老师面对学生唱读束手无策的问题。 三位老师的教学讲座理论结合实际，针对性强，为老师们解决语文教学中的重难点问题指明了方向，提供了具体可行的方法指导。 　　张淑凡副校长的讲座有宏观提醒：要坚持教师的职业操守，坚守教师的职业道德，要全面了解小学数学的体系。也有微观指导：教师可以采用滚动式教学法和利用碎片时间单独辅导法来提高学生成绩。贺玲玲老师的讲座则告诉老师们，良好的班风和学习习惯是学好数学的保证和前提，认真备课、上课、批改作业，及时进行单元测试是学生学好数学的关键，而及时与家长沟通则能达到事半功倍的效果。 　　理论先行，教学示范紧随其后。离开数学讲台十几年的刘美元校长为了上好示范课，反复观看名师教学视频，深入研读教材，精心制作教学用具。一堂《面积和面积单位》上得深入浅出，为年轻教师们提供了良好的教学示范。 　　全校性的语文示范课由孙欣慰老师上《九月九日忆山东兄弟》，她抓住关键字“独、异、倍”引导学生深读细品，领着孩子们透过语言文字，走进诗人的内心，感受他的孤独，理解他的情感。 古诗教学是逐字逐句讲解，还是借助写作背景资料、图片、注释引着孩子们入请入境地朗读体会，走进人物内心，体会诗歌意境？孙老师的课给了老师们一个明确的答案。 　　刘晓玲主任的示范课《鸽巢原理》从学生喜欢的扑克牌游戏入手，通过设置悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提出需要研究的数学问题，让学生通过独立思考与合作交流自主解决问题。整堂课思路清晰，教学环节紧凑，实施过程层层推进，扎实有效，是一堂成功的示范课。 　　芳菲四月，其余各位指导教师的示范课也紧锣密鼓地进行着。曾美桃、罗建华、罗红霞、李巧丽、贺玲玲、刘亮等指导教师一边挑起学校繁重的教学任务，一边在指导青年教师进行研课磨课的同时精心设计自己的示范课。曾美桃校长、罗建华主任备课备到凌晨一二点，罗红霞主任为指导一篇作文连续上三节课。他们根据青年教师的需求精心选择教学内容，用心传递教育教学的理念与方法，不断扩大听众的范围。师徒结对仪式上的那一纸聘书，一份承诺，变成了实实在在的教学相长的行动。 二、研课磨课，汗水与收获常相随　　好钢历经千锤百炼。一堂好课也是。孙欣慰老师的示范课，从选定教学内容，确定教学目标，设计教学活动，到反复修改，反复试课。她根据听课教师的意见和建议，不断优化自己的教学设计，改进自己的教学行为。试教—议课—反思—调整教学设计—试教……刘晓玲主任和徒弟团队都是在这样反复研磨的过程中，加深对教材内容的理解和把握，明晰教学思路，改进教学设计和方法，不断提高自己的教学水平和能力。 　　磨课就是磨人。晓玲主任在研课磨课和指导青年教师的过程中，自己的教学任务和行政工作一丝也不能放松。欣慰的一堂课反复研磨六七次，每次从教室出来有收获有欣喜更多的是疲惫。萌萌磨课有时磨到晚上十点十一点，回家还得修改自己的教学设计。群辉一个人带着个孩子，一边要完成教学任务，一边不断试课，苦苦思考如何才能突破教学重点和难点，多少次在承受试教失败的颓丧后又鼓起勇气，继续迎接挑战。敏丽在学校备课，熬到晚上十点十一点是常事。每一位参与研课磨课的老师背后都有一个又一个感人的故事，都有辛苦与汗水紧密相随…… 　　磨课的过程是辛苦的，也是幸福的。他们在承受着自己冥思苦想也解决不了问题的煎熬的同时，也享受着年级组教师和指导教师的全程陪伴和耐心指点。正是在全体老师的陪伴和共同努力下，参与磨课的教师们品尝到了柳暗花明的惊喜，体验到了课堂设计不断完善的喜悦，感受到了课堂精彩生成的无限乐趣……“成长”是参与研课磨课的老师们得到的最好的礼物，而研课磨课的成果是他们辛苦付出看得见的回报。曾萌萌老师的《田忌赛马》在县小学语文教师观课议课培训活动中获一等奖。王群辉老师的《探索图形》获县信息技术融合大赛二等奖。 　　“研课磨课是教师集体反思的过程，是教师集体成长的过程，也是每一个教师化蝶的过程”正如王群辉老师所说，研课磨课的过程是一个破茧成蝶的过程，蜕变的过程是辛苦的，但蜕变后的美丽是令人惊艳的。相信每位参与研课磨课的老师都品尝到了化蝶后的甘甜，而研课磨课活动也因此而有了意义。 三、学习分享，输入与输出同行。　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。为了准确把握课堂教学改革的新动向，及时更新学校教师的教学方法和理念。四月份，学校派出六位语文老师，四位数学教师到长沙参加和美课堂学习。 　　他们带着任务出发，装满思想的行囊回来。他们将学习所得进行整理、思考，变成自己的理念和方法。李婷、新林、秀云分别从古诗、小古文、寓言故事的教学三个角度分享自己的学习所得。欣欣、司炜、爱梅分别以课例《线的认识》《角的度量》《异分母分数加减法》分享自己的收获和体会。晓玲主任认为营造轻松和谐的教学氛围，重视学生主体作用的发挥，给学生充足的时间和空间进行思考、讨论、交流，培养学生的合作意识和逻辑思维能力是这些大师课堂共同的特点，值得老师们借鉴和学习。 　　没有输出的输入是不完整的，不深刻的。学习分享的环节，是外出学习教师一次反刍的过程，一次思考加工的过程。有了这样的反刍和思考，学习所得才能真正内化于心外化于行。而全体教师也学习了先进的教学理念和方法，获得了共同的成长。 四、汇报竞赛，甘甜与幸福同至。　　汇报竞赛是青年教师锤炼的舞台，也是他们竞技的舞台。五月份，师徒结对活动徒弟汇报课竞赛如期举行。经过反复的研课磨课，李新林、苏丽花、肖莉莉、肖雨沁、李婷、廖思敏参加语文课的角逐，他们的课各有侧重，各具特色，但都准确地把握了课文内容，落实了语文要素，注重学生基础知识的训练、学习方法的渗透和语文能力的培养，教学的方法和理念与时俱进。 　　数学汇报课竞赛在李欣欣、刘爱梅、王群辉、吴敏丽、童正凤、魏婷六位教师之间展开。他们课前准备充分，从教具、学具的准备，到课件的精修细改都体现着教师的用心与匠心。他们注重创设平等和谐的学习氛围，课堂气氛轻松愉悦，让学生和听课的老师都充分享受到了课堂的乐趣。联系学生已有的学习经验设计教学过程，处理教材，实施课堂教学；充分尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人这些教学理念在他们的课堂里得到了充分体现。 五、反思总结，师傅徒弟共成长 　　历经三个月的师徒结对活动，老师们的体验是深刻的，感受是丰富的，师傅徒弟们共同的反思和总结也是一种宝贵的精神财富。 　　一次次的试课使我感受到，当我面对不同的学生时，他们的思维是不同的，所以思考问题的角度也就不一样，这需要教师根据学生的思路及时调整自己的教学思路。——思敏　　要想教会学生用最短的时间、最少的精力学到更多的知识，教师必须对所教知识融会贯通、灵活掌握，必须有科学而有效的教学方法，而这些方法的获得来源其实就在我们的身边，它可以从学生游戏、生活中来，也可以从学生的已知中来，学生的思维特点中来，更可以从教学难点中来，从提高教师自身的素质中来。——丽花　　这段时间，我把每次活动和评课都记录下来，作为活动材料更作为学习的笔记。回到学校之后，当我再去翻看时，从中有了新的体会。——敏丽　　那一个个废寝忘食的夜晚，那一次次精益求精修改的教学设计，和那一遍遍试课、评课的过程，是我那段时间里收获的最宝贵的礼物。——萌萌 　　近三个月的师徒结对活动暂时拉下了帷幕，回首这三个月的辛苦，我们的收获也清晰地呈现在那儿：6位指导教师做专题讲座，6位青年教师进行学习分享，10位指导教师上示范课，19位年青教师参与研课磨课，以每位教师研磨三次计算，两个月时间学校各种层次的公开课达到七十多节次。全校教师共同打造了15堂优质课，其中两堂课分获县一二等奖。 　　师徒结对活动仅仅是一场活动吗？不，它是一座桥梁，一座沟通与交流的桥梁，优秀教师们的宝贵经验在这里得到传承，青年教师的困惑在这里得到解决。 师徒结对活动是一个平台，是锤炼与成长的平台。青年教师们在这里不断地磨炼自己，经验得到丰富，羽翼得到丰满。终有一天，他们将振翅高飞……　师徒结对活动更是一个摇篮，是青年教师孵化与成长的摇篮。我们的优秀教师们不遗余力，倾囊相授，全力帮助青年教师的成长。我们的青年教师们潜心向学，刻苦求索，迅速成长为教学的主力军。我们全体教师凝心聚力，砥砺前行，共同去谱写上梅三小教育教学的新篇章。