教学评一致下小学语文大单元设计的探索研究——2021年春学期新教学实验区主题研修活动

发光茶

2021年6月3日下午，以“教学评一致下小学语文大单元设计的探索研究”为主题，2021年春学期新教学实验区主题研修活动在常州市天宁区拉开帷幕，江苏省教育学会陆志平会长、常州市教师发展中心戴晓娥院长、上海嘉定区教师发展中心储春红主任、徐州市鼓楼区教师发展中心查晓红主任等全程参与活动。鼓楼区语文 “新教学”种子教师齐聚教师发展中心报告厅参与研讨，王勤老师与戴晓娥院长主持了本次研讨活动。 <h3>❀第一板块：教学评一致下大单元设计课堂实践与案例分享</h3> 常州天宁区的语文团队进行了课例展示和案例分享。 　　常州市第二实验小学的荀霞老师执教三下第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，在信息技术支持下对学生进行学情分析，课中更及时进行大数据更新，使教学评价嵌入课堂全过程，贯彻多元化、过程化的理念，促进教学评一致，从而帮助学生更主动地投入课堂学习，提升教学实效。 　　陆芳校长聚焦本堂课的教学设计与实践，围绕“素养导向的教学评一致的大单元设计”进行了经验交流与分享。陆校长总结该课教学设计，提炼出“在单元真实情境中设进阶测评任务提升识字能力；大任务下三个进阶活动，推动故事讲述能力逐步达成”两点，认为这种设计的转型在创设整合素养发展的大情境下，勾连学科内容体系和生活经验，融通学科知识，从掌握知识的多与少转向生态化运用、实践的探索，在过程中发现师生学习共同体在过程中的成长与变化。 ❀第二板块：聚焦教学评一致下大单元设计与实施的问题思考 　　聚焦教学评一致下大单元设计与实施的问题思考，教师们进行了讨论。　　常州市丽华新村第二小学的蒋晓燕老师以六下第二单元《策划读书周方案》为例，从老师的教、学生的学和多主体的评三个方面，分享了该项目下教师与学生的成长：教师从关注语文知识掌握走向关注真实问题的解决；学生从被动接受机械训练走向任务驱动主动探究；评价时从关注听说读写结果导向走向嵌入学习过程的表现性评价。教学评三个方面皆有所提升，而又融为一体。 　　常州市东青实验学校的陆荷芳老师以“追求教学评一致着力语文素养有效提升”为主题进行了分享。陆老师引杨向东教授的《核心素养测评的十大要点》一文，提炼出“复杂的现实情境”“团队中持续沟通交流”“创造性整合”“真实任务”四个关键点，对单元综合测评的价值和目标进行了梳理。就四下梳理单元《我们的宝葫芦》（下）的初步实践与思考，陆老师指出，真实情境更能焕发学生学习的内驱力，真实任务丰富学生学习的生命体验，而真实的评价则贯穿学生学习的整个历程。每一个宝葫芦都是学生独立思考、同伴合作探究的智慧结晶，陆老师希望评价能够及时跟进，捕捉到学生学习的每一个瞬间。 　　天宁区教师发展中心的邱俊老师以“依托新教学推进区域教研新思考”为主题，进行了教研视角下的经验分享。从单节课呈现到整个单元阐释，从个别教师点评到全员参与研讨，通过协作共享促交流、校验方式有变革、关注评价提素养、有效科研破瓶颈四个过程，天宁区的语文教师团队在不断探索前行。而天宁区对低、中、高三个年段设计的不同评价标准，也给现场教师带来许多启发。 　　案例分享完毕后，鼓楼区、嘉定区教师对以上分享进行了精彩的点评。　　徐州市鼓楼区教师发展中心教研室查晓红主任对天宁区主题研修展示活动给予高度评价。她认为，天宁团队呈现素养导向的全景式教研新样态，新技术融入的课堂教学新生态，充分体现教学评一致的理念，为大单元教学的深入实施提供了区域新经验。 　　上海嘉定区教师发展中心储春红主任用“有方法、有成效、有理念”三个词总结了天宁区的教学案例。储主任认为，新技术的使用和线上线下双平台的教学评方式，使得孩子高度投入课堂，而区域教研中丰富的教学实践和专业的表达，呈现了天宁区颇具成效的新教学实验成果。“有理念”则是对天宁区教师们的称赞，只有真正将语文素养内化于心，耐心等待学生生命成长的教师，才是真正的教育者。 ❀第三板块：语文大单元教学综合测评价值追问 　　最后，江苏省教育学会陆志平会长以专家视角，对本次活动进行总结，并对未来的工作指引了方向。陆老师表示，这次的新教学活动带给自己无限的惊喜。无论是老师对新教学的认识更加清晰，还是学生对学习兴趣的提升，无不显示出素养导向下的新教学的成效。课例分析中多设置语用情境帮助学生学习，而非传统知识情境，也展现了教师们对教学评一致问题的探索更加深入。此外，天宁区先行的信息技术的运用，也让陆老师赞不绝口。陆老师表扬天宁区将信息技术与新教学的融合更加妥帖，更好地支撑大单元教学。本次的区域推进项目，为其他地区提供了新经验，陆老师期待着各个区域继续向前发展，更好地帮助学生发生真正的学习。 活动结束后，新教学种子教师成长营的老师们对本次研讨也分享了自己的收获与感悟。行而不辍，未来可期！