<p class="ql-block"> 时光荏苒，转眼间，三十四团中学初中语文教师齐心协力，又携手走过了一学期的教学之路。大家在这条幸福之路上：有收获，有艰辛，有快乐，有泪水……这一切都缘于：我们是奋斗在教育一线的人民教育工作者；我们是努力在教育一线的“不忘初心、牢记使命”的园丁！</p> <p class="ql-block"> 2021年4月4日上午，初中语文组老师齐聚八年级（2）班听叶春琴老师的期末语文试卷讲评公开课。</p> <p class="ql-block"> 在本次公开课上，叶老师制定了以下学习目标:</p><p class="ql-block">1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。</p><p class="ql-block">2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固学过的知识。</p><p class="ql-block">3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 在讲评过程中，叶老师很注重学生之间的互助学习，先让学生自主改错，再通过小组合作解决个人不能解决的问题，老师重点讲解学生出现错误较多的部分并分析容易出错的原因。充分体现了以学生为主体，教师为主导的课堂。</p> <p class="ql-block">听完此次公开课，我有以下感受:</p><p class="ql-block"> 讲评课，教师的作用在于组织、引导、点拨，促进学生主动思考、积极探究、大胆提出问题，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做的思想意识，使学生真正成为讲评课的主人。让学生在动脑、动手活动中获取知识、发展智力、培养能力。</p><p class="ql-block"> 教师在讲评课时不能只按照题号顺序讲评，而要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类,有利于学生总结提高，形成自己的知识体系。</p><p class="ql-block"> 讲评课，教师应重解题思路的分析和点拨，可以引导学生阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；或引导学生回忆题目设计的相关语文知识，挖掘语文概念和外延。切忌满堂灌式的面面俱到、蜻蜓点水式的简单肤浅，要针对重点知识、重要解题方法，对具有典型错误的代表题，精心设疑，耐心点拨启发，并留给学生必要的思维空间，让学生悟深、悟透。不要就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行讲解，由浅入深、步步推进，使不同层次学生均有所收获。</p> <p class="ql-block"> 总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，在讲评过程中要抓住典型的错例，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。只有这样，才能提高学生的理解水平和应变能力。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，还能测出教师教学的得失。教师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生纠正错误之外，还要对自己的教学方法，教学内容，教学思想等实践活动进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而采用更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。</p>