<p class="ql-block ql-indent-1">小学生收集和处理信息的能力要慢慢培养，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要求教师能结合课堂教学内容有机渗透、逐步培养，从而养成良好的收集与处理信息的习惯，以适应当今社会飞速发展的需要，本次语文教研就以此为主题，探讨如何加强学生收集和处理信息能力的培养，从而充分发挥学生学习的积极性和主动性。</p> <p class="ql-block">一、指导搜集资料</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种信息又充满着好奇。教师应紧紧地抓住这份好奇，结合有关内容,引导学生去关注信息、搜集信息，培养学生获取信息的能力。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，另一方面，学生在收集资料的过程中可以养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.帮助学生建立搜集信息资料的意识。对于学生来说，养成搜集信息利用信息的习惯、掌握搜集信息和利用信息的方法，比获取信息本身更重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.为学生指明搜集信息资料的内容和渠道。新课程强调要十分重视培养学生搜集整理信息的能力。学生学会搜集整理信息，对于理解课文内容，体会文章思想感情，提高学生的语文素养，都具有很好的帮助作用。学生有了搜集信息的意识和兴趣,那么怎样查找?到哪里去查找?这时教师的示范作用是必不可少的。通过示范，打开学生们的思路，搜集各式各样的信息资料，在这时教师就应该让学生有目的地将搜集到的信息进行加工，用自己的语言表述出来，培养学生集成信息(加工和表达)的能力。</p> <p class="ql-block">二、指导处理资料</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生通过搜集，积累了大量的信息资料，但是由于学生年龄小，认识水平较低，因此搜集来的材料不一定都适合课上应用。所以，教师还应带领学生对搜集来的材料进行筛选、整理,教给学生一些处理信息的方法，培养识别信息的能力、储存信息和整理信息的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.资料的筛选。如果资料对突破重点难点内容中有很大帮助的，就作为重点了解的内容。如果资料与教学关系不是很密切，就作为一般了解的内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.资料的整理。资料经过精心的筛选后，下一步就是要进行进一步的整理，使其能更有效地为教学服务，并能长期的保留和使用。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。这种能力的培养需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">让学生主动搜集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，为学生真正成为学习的主人铺平道路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">收集的资料并不是课上交流之后就把它弃之不顾，而应该让学生善于总结，巩固积累。学生只有在一次次的总结之中，渐渐体会到收集信息对自己的帮助，才能让学生坚持不懈地收集信息。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教无涯，研不止。相信在未来的道路中，百合小学语文组的每个成员将手拉手、肩并肩，一同前行，绽放出更多的教研之花。</p>