乘专家之风，共话计算教学之采 ——全国名师工作室联盟蒋守成宁东学校小学数学工作站研修活动综述

凡木

草木齐生长，万物竞芬芳。六月，是充满希望的季节，是奋力前行的季节。 6月3日–4日，全国名师工作室联盟常务副理事长、常州市金坛区东城实验小学校长、江苏省小学数学特级教师蒋守成莅临宁东学校，开展宁东学校小学数学工作站第一次研修活动，主题为“小学数学计算课研讨”。参加本次研修活动的有宁东管委会社会事务局冯学清督学、宁东学校校级领导及部分中层干部、小学数学工作室全体教师以及其它学科部分教师。另外，银川市博文小学、银川市实验小学、灵武五小共计二十多名教师慕名而来，共同参与了此次研修研讨。 本次活动分为四个部分： 1.学科组两位老师授课展示，蒋守成专家计算课示范；2.集体评课、议课；3.一线分享、解惑问答；4.蒋守成专家讲座。 <div style="text-align: center;">【授课篇：取人之长，补己之短】</div>　　6月3日上午，宁东学校小学录播室座无虚席，大家精神饱满，期待着此次教研大餐。石华桥老师、陈丹老师分别执教人教版小学数学四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》第一、第二课时。石华桥老师紧扣课题，让学生经历猜想、验证、结论等过程，一步步引导学生将整数加法运算定律迁移到小数。陈丹老师通过回顾总结上节课的知识点，在第一课时的基础上进行了小数运算定律的专题练习。接下来，蒋守成专家以《铺地锦》为课题进行示范教学。课开始前，蒋老师让学生在学习单上写下自己的名字，并以此展开话题，一下子与大家拉近了距离。蒋老师的计算主题拓展教学，主要分为四个版块：第一版块是研究铺地锦的方法；第二版块是明晰铺地锦这样计算背后的道理；第三版块是沟通不同算法背后的本质联系；第四版块是对古今中外算法一类的延伸。课堂上，蒋老师以学生为主体，充分尊重学生的经验认知规律，不断启发学生自学与思考。在蒋老师的点拨下，孩子们的思维碰撞出激烈的火花，课堂生成顺其自然，讲解回答精彩绝伦。 【议课篇：众人拾柴火焰高】 课后，教师发展中心王主任组织观课老师对三节课例进行点评。石老师、陈丹老师分别进行简单的说课。灵武五小的杨晓萍校长、银川市实验小学教科室吴新主任及我校任琪老师分别针对这三节课发表了自己的想法。灵武五小杨校长肯定了石华桥老师与陈丹老师的优点，两节课非常紧凑，互相补充，很好地完成了本次教学任务，但对其中某些课堂表达用语提出了疑问。银川市实验小学教科室吴主任表示，两位老师的课堂设计朴实，定位准确，练习有层次。任琪老师觉得两位老师教学规范有序，遵循了教材的编写意图。大家一致认为，蒋守成专家的课重视课堂生成，将文化传承与数学阅读无形之中融入课堂，重视儿童经验的积累，给学生了充足的时间自主探究，通过主题拓展为计算教学打开了一种新的思路，让大家大开眼界。 　　6月3日下午，首先，蒋老师对自己本节课《铺地锦》进行了解读，他从＂你知道吗？＂入手，对比苏教版、人教版、北师大版等各个版本的教材，详细地解释了古今中外计算的演变，算法不同，算理却相同。目的是为了打破孩子们对计算的固有认知，形成系统化结构化的思维方式。蒋老师的解读让我们耳目一新，带给我们一种新的教学思考。其次，蒋老师分别对两位执教老师的课进行点评，他认为两位年轻教师对教材把握准确，对现代化多媒体运用熟练。另外，蒋老师有针对性地对两节课提出了可行性的建议。他指出，导课时间不宜过长，所有的教学活动应都是基于学生独立思考的前提下进行的，练习课可以融合运用多种形式来表达。他强调，教学应从举一反三到举三反一，不把教材看成孩子的全世界，要把全世界看成孩子的教材。 　　如切如磋，如琢如磨，老师们在教学上的交流研讨，共同研究学习，互相取长补短，对于提高个人教学水平，提高各学校教育质量，从而促进区域数学教育发展，都是大有裨益的。 【解惑篇：拨开云雾见月明】 计算是数学的基础，计算课在数学教学中举足轻重。一线教师们一定在亲身实践中遇到过很多困惑。6月3日下午，宁东学校三位教师代表针对计算教学谈了大家长期以来的问题。杨金霞老师对小学数学口算教学分享了自己的有效做法和存在的困惑；吴晓妍老师对全册教材中的计算进行了梳理，并找出了学生典型的易错题进行分析；陶海英老师根据自己多年丰富的教学经验，总结提炼出了学生常见的计算错误，并分享了自己的解决办法与出现的疑惑。随后，老师们迫不及待地向蒋守成专家提出了自己的问题，比如：如何提高计算的准确率？怎样灵活运用口算、笔算、估算及简便运算？怎样让自己的计算课“活起来”？…… 　　蒋老师针对大家提出的典型问题进行了耐心地解答。他认为，学生的认知是螺旋上升的过程，好玩的数学一定是触发学生动脑思考的数学，教师对教材要有系统化的了解与把握，让开放的、多样的课堂表达形式赋予学生生长的想法，启发学生原有的经验认知，使学生的思维水平得到更高提升。大家对蒋老师的回答豁然开朗，纷纷表示要尊重儿童认知发展的规律，将算理作为计算的基石，不断实践于自己的课堂。 【讲座篇：他山之石，可以攻玉】 6月4日全天，蒋守成专家为大家带来了两场精彩的讲座。 上午，蒋老师以《如何上好计算课——计算教学：从关注知识到能力培养》为主题进行交流。根据调研数据发现，不少学生能够完成三位数乘两位数的笔算，却没有理解其中的道理。从常州市编制的调研试题可以看出，一部分学生对算理还未真正掌握，数位和数值概念依然迷糊。蒋老师指出，不明“理”却懂“法”的状况，很大程度上是计算教学中重算法、轻算理造成的。靠大量训练、机械记忆获得的“法”，只是一种短暂的认知，并不能从根本上提高学生的计算能力。为此他提出了解决策略：其一，关注口算，出台小学生口算达标标准，坚持口算课型序列化研讨；其二，夯实基本算理教学，追求算理理解与算法掌握的融合；其三，创新命题元素，引领计算教学从关注知识到培养能力。蒋老师利用具体的课例，生动形象地为大家解释了计算教学中如何引导学生形成系统化、结构化的学习与思考。他指出，算理应比算法更重要！ 　　下午，蒋老师的讲座专题为《计算教学的“新常态”》，分享了计算教学中新的思路。首先，教学结构应是精致高效、整合开放的。通过研究教材与学生，对计算进行单元整合教学设计，使课堂更加顺应学生对知识的认知规律。其次，教师应该读懂学生，让学生学会思维。比如通过“画数学”，让思维过程可见。再次，练习课应该将单一的形式进行综合整合，将枯燥的知识转化为有趣的问题。蒋老师通过解读典型的课例，让大家清晰了具体的做法。他认为，课堂学习的根本是转识成智，老师们应创造学生主动想的时间，给学生想的机会。最后，蒋老师向老师们提出殷切的希望：教师应眼里有学生，手里有学生的资源，过程中有学生的参与。只有真正做到了心里有学生，从厚度、广度、深度等各方面努力，把握好尺度，让教学更有宽度，我们的教学才能走向深度，孩子的数学学习也才能更丰富！ 　　讲座结束后，几位老师代表发言，对于两天的培训谈了自己的心得体会。相信大家收获满满，一定会将所学所感所悟内化于心，外化于形，付诸行动于自己的课堂。 　　最后，宁东学校赵彩虹副校长对此次活动进行了总结发言。三人行，必有我师焉。一种思想与另一种思想交换，可以得到两种甚至更多的思想。赵校长希望大家珍惜每一次难得的学习机会，在专家的指导下和在自己的刻苦努力下，好好提高自己的教学水平，提升自己的专业能力。 【结束语】 　　时光悄然而过，短短两天的研修活动结束了，老师们意犹未尽。从观课、上课、评课到互动交流，蒋守成专家紧紧围绕课例，深入浅出地为大家指导。知识背后没有方法，知识就是沉重的负担；方法背后没有思想，方法就是笨拙的工具。学会灵活运用教材，掌握高效的教学方法，并能引发学生不断地思考探索，是我们必修的功课。在专家的指引下，我们的教育路一定会越走越宽，越走越远！ 文稿：赖叶图片：王红丽、付欢