No.25【第十二～十四周】乘风破浪会有时

扬子老师开课啦！

《草帽》草帽上的小洞洞，是我给阳光，开的一扇扇门，你看阳光钻下来了，他们调皮地踩着我的影子，我的影子上留下了他们的脚印。 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱☀️快乐的一天从开心的课堂开始 ☀️快乐的一天，也从有趣的文字开始：小小作家【作品1】 小蝌蚪说：“荷叶是我的屋顶。”小蝌蚪在荷叶下欢快地游来游去。 小鸟说：“荷叶是我的防御盾。”小鸟躲在荷叶后面眨着亮晶晶的眼睛。———蒋嘉倪 小蝌蚪说：“荷叶是我的凉亭。”小蝌蚪躲在荷叶下，舒展着身体，安静地睡着了。———胡梓宸 小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞，我在遮阳伞下快活地游来游去。” 小蝴蝶说：“荷花是我的机场。”小蝴蝶在荷花上展开彩色的翅膀。———莫亚泽 小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪在荷叶下欢快地游来游去。 小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁坐在荷叶上摇来摇去。———张峻熙 小鸭子说：“荷叶是我的游乐场，我在里面玩捉迷藏。” 小朋友说：“荷叶是我的小伞，我用它来挡太阳。”———王闻哲 小蝌蚪说：“荷叶是我的草帽。”小蝌蚪在水中欢快地游来游去。 荷花说：“荷叶是我的裙子。”微风一吹，荷叶就随风舞蹈。———罗驰皓 蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”蝴蝶站在荷叶上听着好听的音乐，翩翩起舞。———朱劭贤 小蝌蚪说：“荷叶是我的保护伞。”小蝌蚪躲在荷叶下笑嘻嘻地蹦蹦跳跳地游来游去。———陈子骞 小鸟说：“荷叶是我的阳台。”小鸟站在荷叶上晒太阳。 小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁在荷叶上跑来跑去。 小水珠说：“荷叶是我的滑滑梯。”小水珠沾落在荷叶上滑来滑去。 小朋友说：“荷叶是我的帽子。”小朋友把荷叶往头上一戴，笑得可欢了！———吴明阳 【作品2】 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。小蚯蚓从他脚下爬过。小白兔大声喊：“蚯蚓蚯蚓，你为什么到地面上来呀？” 蚯蚓边爬边说：“要下雨了，土里闷得很，我到地面上来透气呢！小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”———陈俊朋 要下雨了。小白兔正要往家里跑。看见路上的小蛇，小白兔问：“小蛇小蛇，你今天怎么出来了呀？” 小蛇说：“洞里闷得很，我到外面走走，你快回家吧，要下雨了。” 小白兔继续往前跑，它看见小青蛙在荷叶上唱歌，小白兔问：“小青蛙，小青蛙，你今天怎么有心情唱歌呀？” 小青蛙说：“水里闷得很，我到荷叶上面唱歌。”———张峻熙 小白兔疑惑地问：“蜘蛛，蜘蛛，你为什么把你的网子拆了呢？” 蜘蛛说：“我吐不出丝，我把网拆了。” 小白兔问：“蜻蜓蜻蜓，你为什么飞得这么低呀？” 蜻蜓说：“我的翅膀沾到了小水珠飞不高。”———罗驰皓 小白兔看见小蜘蛛把网扯了，他飞快地跑过去问蜘蛛：“你为什么把网撤了？” 蜘蛛说：“要下雨了，网子会沾上小水珠的。”小白兔知道了，真开心。———张力恩 小白兔经过泥坑，看见泥鳅在泥坑里跳来跳去。小白兔跑过去问：“泥鳅哥哥，你为什么要在泥坑里跳来跳去呀？” 泥鳅说：“要下雨了，泥坑里闷得很，我们到泥土上透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”———高湉熙 小白兔在房前看到了一只蜘蛛，小白兔大声喊：“蜘蛛蜘蛛，你为什么不结网了呢？” 蜘蛛说：“要下雨了，空气很潮湿，我很难吐司，我正在收网呢！”———方靖🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝🐝 　　快乐的事情有很多，比如今天我们收到了来自啦啦操比赛的奖状，一等奖🥇 　　除此之外，我们还有很多很多的奖状🏅🏅🏅 快乐的六一研学🐾 和爸爸妈妈一起参加线上家长会： （以下为来自高湉熙妈妈的家长会记录……） 　　当然还有最最高兴的是，我终于成为一名光荣的少年先锋队啦！ 　　今天，我站在国旗下，那美丽而又神圣的红领巾仿佛也随着国旗迎风飘扬。带上红领巾，自信、自豪油然而生。 龚老师希望戴上红领巾的你们能做好同学的好榜样，承担起作为少先队员的责任与荣光。 也希望其他同学更加积极努力，在班级脱颖而出，争取在下个学期顺利入队。🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳🇨🇳 语文学习一、重视识字写字 这一点就是让我们多种渠道、多种方式，如：通过阅读、食物包装袋、广告牌上、生活中做有心人，多识字。 目前我们已经学习了音序查字法，当孩子们不认识的字，请多查字典，多使用工具书。写字不是要求每个孩子像大书法家那样书写，但是要求在写字前，仔细观察生字，看它的结构是左窄右宽（左宽右窄）、还是上大下小（上小下大）。在田字格里笔画的位置，一笔一画端端正正书写，让大家看得清楚，看得舒服。 二、加强课前预习与课后巩固 1.课前预习能够提高课堂听课效果。通过预习，学生对要学的内容已经有了大致的了解，不懂的地方可以做上记号，在听课时会更轻松。孩子们可以这样做好预习：a、通读课文3遍，读通读顺，读准字音。b、给课文标上自然段。c、圈出课文中的生字，可以尝试给生字组词。 2.加强课后巩固。学校不允许布置书面作业，但家长可以根据孩子的情况加强练习，多见识不同题型。 三、多朗读，练语感 俗话说：“书读百遍，其义自见”，学生只有经过反复朗读，方能理解其中的韵味，领悟文章的含义和所要表达的主旨。中国的文字既丰富又优美，朗读需要眼到，口到，心到，多种感官结合运用。要做到专心致志地读，而不是随随便便地读，长此以往，语感自然而然，做阅读理解题目得心应手，对语文学习十分有帮助。 四、勤阅读，善表达 小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识。但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。这不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。 小学六年阅读的一般步骤有： 初读。就是通读全文，了解文章大意，利用工具书，结合上、下文自学字词。 精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑，体味文章的思想感情，摘抄优美的词句段，吸取文章的精华。目前，对于一年级小朋友来说，精读有难度，但我们可以从现在就开始培养孩子们的精读意识。 悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，学生要理解体会出这些思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。 熟读。学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地仿写。 “读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。“不动笔墨不读书”是最好的读书方法。孩子们可以圈点勾画，标示重点词句、疑难困惑等。可以在书上作批注，在文章旁边写出自己的见解和感受。还可以做读书笔记。摘抄佳词妙句、精彩片段等，随时翻阅、背诵。 同时，进行再创作也是很好的读书方法。鼓励孩子们续写、扩写、缩写、改写等。 随着孩子年级的变化我们可以选取不同的方法，低年级的我们，主要是圈点勾画、作摘记等。 和大家分享两个创意读书游戏，用于提升孩子的阅读兴趣。1、我就是主角 读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，来吧，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。 于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。 父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？ 2、我是小记者 和孩子一起读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。这样一来一去地问答，故事就以另外一种形式，过了一遍，充分调动了孩子的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。