<p class="ql-block"> 6月3日，六年级语文组第三轮课例研究拉开了序幕，此轮课例研究，王有富校长跟组全程参与备课、听课、研讨活动，并作出指导。</p> <p class="ql-block"> 经过了前两轮的课例研究，我们总结经验，发现不足，不断调整，力争使课例研究一次比一次更扎实，更高效。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师做了集体备课活动记录。</p> <p class="ql-block"> 6月3日，郭子琴组长组织本组教师抽签，选定本轮课例研究主持人为齐凤娟老师。</p> <p class="ql-block"> 6月3日5、6节课，王校长带领大家在校史馆进行第一次集智备课，大家针对齐凤娟老师的个人研备教学设计，交流研讨，齐凤娟老师认真听取大家意见，把更好的教学策略记录在自己的教学设计稿上。</p> <p class="ql-block"> 六份不一样的思考和智慧，融汇成一份集智教学设计。每一个教学目标都经过了反复打磨，每一个教学板块都经过了精心策划，力求第一次上课就做到扎实、高效！</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师根据大家意见，重新修改的《两小儿辩日》教学设计稿一。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师在第一次集智备课后形成《两小儿辩日》教学设计稿二。</p> <p class="ql-block"> 6月4日第一节课，齐凤娟老师在六年三班第一次试讲《两小儿辩日》。王有富校长和六年级组的老师一起观课。</p> <p class="ql-block"> 六年级语文组的老师们认真填写了观课记录单。</p> <p class="ql-block"> 6月4日第2，3节课，王校长再次带领大家来到校史馆，进行第二次集智备课。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师第2次集智备课后修改的《两小儿辩日》教学设计稿二。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师的教学设计稿三。</p> <p class="ql-block"> 6月4日第四节课，在六年四班上二次改进课。</p> <p class="ql-block"> 六年级组的老师们认真做好第二次课堂观察记录。</p> <p class="ql-block"> 6月4日第五节课，大家再次聚首，进行第三次集智备课。齐凤娟老师三次集智备课后修改《两小儿辩日》稿三。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师第三次集智备课后修改的《两小儿辩日》稿四。</p> <p class="ql-block"> 齐凤娟老师撰写了课例研究总结。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡而成涟漪；石本无华，相击而发灵光。在集体的努力下，这次课例研究活动圆满结束。对于亲历研究的每一位老师来说，这都是一次宝贵的成长经历。 </p><p class="ql-block"> 在反复的修改、研磨中，受益最大的不是每一位教师，而是我们的每一位学生。精雕细琢的设计，呈现出来的是集体的智慧和精华，学生在这样的课堂中学的省时高效，学的扎实丰盈！</p> <p class="ql-block">摄影：孔祥红 王晓英</p><p class="ql-block">编辑：齐凤娟</p><p class="ql-block">审核：林东二小教导处</p>