“交流共建——搭建教学共享平台”————顺城区历史学科教研活动

初中历史学科

风流雨存，繁花似锦的初夏，顺城区历史教学工作正如火如荼的进行中。6月4日早，在教研员代老师的精心组织，授课教师夏海燕老师的精心准备下，一场旨在搭建全区教育教学交流平台的线上课例观摩及送教下乡活动通过钉钉线上平台将德才附中和佳化学校联系到了一起。 　　早在数周之前，为了保证这次线上教研活动的顺利进行，教研员代老师就开始了精心的部署，并及时通过微信群，钉钉群将教研活动通知下发到各位任课教师手中。 各位老师积极参与活动，自发的组织起签到接龙。 　　本次教研活动共分三个部分：首先，骨干教师、新教师和西片教师一起，共同观看了一节由德才附中历史老师夏海燕老师带来的精彩的八年级历史课。 　　本节课中，夏海燕老师激情澎湃，展现出了深厚的历史教学功底。 骨干教师及西片全体历史教师认真听课中…… 　　认真记录，积极发言，每一位教师都在这次教研中有了属于自己的收获。 新教师们承载着顺城历史教育未来的希望。 　　结合各位教师在听课中的精彩交流，教研员代老师对本节课进行了总体评价: 夏海燕老师是我们区的骨干教师，她教学基本功扎实，专业功底深厚，教材挖掘的有深度，课堂和谐民主，师生关系融洽。这节课有以下几个特点： （一）关注知识的前后联系，教师为了说明台湾自古就是中国的领土，从夏商时期到清朝时期及日本投降台湾回到祖国的怀抱等一系列的史实说明了台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。通过台湾问题的由来，让学生知道台湾从祖国分离出去的原因及没有回到祖国怀抱的原因。这也体现了历史学科的特点，用史实说明问题。 （二）注重培养学生的自主学习和合作探究问题的能力，教师充分利用导学案和问题的设计，让学生通过看教材听讲解，自主完成导学案的内容，有效的培养了学生的自主学习能力。一些有难度的问题，教师让学生通过小组合作探究来解决问题，让他们在研讨中产生思维的碰撞，共同解决问题，体现了协作精神。 （三）注重对学生进行核心素养培养，教师利用历史地图和形势图培养学生的时空观念；利用大量的材料和图片，来说明历史问题，培养学生的史料实证能力；教师通过本课内容的讲解，让学生思考：面对“台独”势力，我们中学生能做些什么？学生们说出了自己的见解，培养了学生的家国情怀。 （四）关注历史与现实的联系，教师通过社会热点问题的捕捉，让学生知道两岸关系随台湾政坛的更迭而跌宕起伏，目前解决台湾问题还有一些阻碍，但无论有多大困难，通过习主席的讲话可以看出，我们国家统一台湾的决心没有变，台湾一定能回到祖国的怀抱。 　　本次教研的第二部分——佳化学校八年级学生集体观看这节网络录播课。 　　本次教研活动的第三部分：佳化学校老师帮助学生答疑解惑。 　　佳化学校的同学们对本节课的内容展开了交流讨论，充分体现出主动学习，合作学习的理念。 　　笔墨风华，初心犹在。全体顺城历史教师将心在方寸，亦坚亦柔，成和成谐。一路撷美好而行，一生尽光明磊落。