我们的故事——万卷共知

微风

第一篇李冀 励志名言我先行 记得上期的《班主任之友》中有一篇文章是关于励志名言的，我学习后很受启发，决定在班级中试一试。有想法就要有行动，我先把自己的想法说给同学们听，并鼓励孩子自创名言激励全班同学。 在同学们兴致正浓时，我就开始鼓励学生举手，预定一周的名言，班级前面黑板一共三个板块，所以每天有三名同学写名言。第二天早上我刚到班，就看到黑板上已经有一条名言，看来孩子们对于这件事热情高涨，陆续的另外两条名言也完成了。 七点四十，孩子们到齐了，第一件事就是读同学写的励志名言，读名言的同学声音洪亮，尤其是读到同学名字时更是震耳欲聋。只见写名言的同学用手挡着脸，既兴奋又羞涩。带着满满的正能量，孩子们开始一天的学习。 一件事做几天容易，坚持下去就难了。周五时安排好了下周的写名言的同学，可是周一到了，黑板却依然空空如也。问谁谁也不说话，这样下去岂不半途而废。得想一个办法，安排专人负责提醒，因为总有自律性和责任感差的孩子。于是我找一名同学负责此事，这个女同学虽然成绩靠后，但做事认真。晚上八点家长群里便出现第二天写名言的同学名，第二天到班级她继续提醒。这样自创名言就坚持下来了，每天都是正能量开始，孩子们动力十足。虽然这件事在实施的过程中存在着这样那样的问题，但办法总比困难多，学生只要坚持下去，就一定会有收获。 第二篇张秀丽 第三篇李丽 精诚能动人苏霍姆林斯基说：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量”。教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。学生进步的动力来源于教师的精诚，教师对学生们给予一定的尊重和信任，就能收到精诚所至，金石为开的效果。班上的李奇同学在学习上不认真，上课溜号、说话，课后作业也不及时完成，导致学习成绩一路下滑。其他方面同样不能很好的约束自己。有时甚至会做出一些危险的事情。还记得班级在一楼的时候，放学时李奇为了方便，竟然从窗户跳出教室，不顾及自己的安危，只为图一时之快。类似的事件不胜枚举，他逐渐成为了同学眼中的后进生。因而在与同学的相处当中，李奇无法获得他人给予的尊重，自己逐渐产生了一种心里落差。为了让他有所改变，我抓住这个契机，与李奇长谈，循循善诱中给予了他一定的尊重。同时，有意识地在课前把我要在课堂考的内容提前公布。课堂上，当他弱弱的举起手来的时候，我马上点他的名字请他背诵。看到同学们惊羡的目光，李奇的脸红成一片。我不失时机地说：“看看我们的奇奇同学是多么的棒，随着时间的推移肯定会越来越优秀！大家要向李奇同学学习哦！只要付出努力就一定会有收获，大家说对不对？”“对”，同学们一致高呼，都不由自主地为李奇同学鼓起掌来。在这种浓烈的氛围下，李奇的眼眶不禁一热。在同学们的目光中，他看到了同学们眼里对他的欣赏，感受到了对他的认可与尊重。趁热打铁，我又与他促膝长谈。从那以后，每天都能看到他在改变。上课不再溜号、说话，课后能及时完成作业，做事也不再散漫。他能秉承一颗认真态度的心对待人和事，对于我们教育工作者来说就是一种最大的改变。我们对学生要常留信任之心，不能轻言放弃。用我们的精诚尊重学生，打动学生，在潜移默化中感化学生，让他们在精诚的氛围中开花结果！ 第四篇徐红 让奖励美起来最近在阅读《班主任之友》和《教育微创新》的时候，发现了专家们对于学习奖励的创新形式，我试着学习和借鉴，运用到我们班级的奖励当中，取得了不错的效果。期中考试刚刚结束，孩子们取得了不错的成绩，有一半以上的同学是不同程度的进步。再加上刚刚结束了地理和生物学科的结业考试，孩子们略显疲惫。为了奖励孩子们最近的表现，也为了给几近疲惫的“后初二时期”打一针强心剂，我利用周一的班会课举办了一次颁奖会。提前三天和班长商量好了奖励办法，奖品等级，以及分工，利用周末，我们分头购买了零食、奖品，撰写了主持词。周一班会课，一整排桌子上摆满了零食、饮品、漂亮的相框、别致的钥匙扣、小风扇、搪瓷缸、小铁青蛙、哪吒手办……当然还有大红包。两位班长担当主持人，在颁奖音乐声中隆重登场。孩子们兴奋而期盼的表情展现了他们对这种奖励形式的喜爱。 进步的孩子们都有奖品，暂时没有进步的可以抽奖。还特意留下了几个特别奖品，分别是“你很幸运，班主任会帮你完成一个愿望”“你很幸运，可以免两戒尺哟”“你很幸运，班长会送你一颗糖”“你很幸运，我也不知道为什么”抽奖的过程孩子们兴奋而且感受到幸福。颁奖过程中还穿插了舞蹈和三句半表演，精彩极了。班会的目的是让每个孩子都参与，都得到鼓励和关爱，都能对未来的学习生活充满期待，都能得到慢慢的正能量。当孩子们送上给我的奖品的时候，我想这些目的都达到了。一节小小的班会课，一种打破常规的奖励方式，妥妥地赢得了孩子们的认可，走进了他们的心里。所以我再一次认识到，我们要改变，以孩子为中心进行改变，得到孩子们心灵共鸣的教育才叫“以人为本”。