砥砺十年奠基未来——在路上：记青年教师的幼教心语

延安市宝塔区第五幼儿园

太阳的幸福，是给人以光明;月亮的幸福，是给人以温馨;园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀;愿每棵小树都能够成为参天大树。为此，我与幼教结缘，打开了我的幼教之窗，并用我的一生努力着、奋斗着、奉献着…… 　　一、个人简介 张瑶，女，1995年2月27日，大学本科，三级教师，2017年7月毕业于陕西学前师范学院，学前教育免费师范生，2017年7月任教于宝塔区第五幼儿园至今，现任小三班老师。 教育格言：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。 　　二、保教工作 任教以来，我始终以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导开展教育教学活动。我平时注重学习和积累，从保教工作、专业素养、教科研能力等方面都得到了显著提升。为了能给孩子上好一堂课，反复推敲课程，自制玩教具，费尽心思设计活动环节，巧妙的设计游戏，有效地开展教育教学活动。公开课《秋天的雨》在2018—2019年度第一学期教师赛讲课活动中，荣获三等奖。先后在延安教工之家、宝塔教育成功投稿数篇。2018年7月撰写的教学反思大班科学活动《会变得月亮》，在宝塔区2018年教育教学成果评选中被评为二等奖。2020年8月撰写的案例分析《我要姥姥来接我》在宝塔区2020年教育教学成果中评为二等奖。“要给幼儿一杯水，教师要有一泉水”，在平时的教育教学中，我不断提升自己的专业技能，在绘画、舞蹈、钢琴、歌唱方面有了很大的进步，在2017—2018年度第二学期教师技能大赛中荣获三等奖，在2020—2021年度第一学期教师专业技能大赛中荣获三等奖。自制的大班科学类玩教具多功能益智箱在2019—2020年度第一学期教师专业技能大赛中荣获三等奖。幼儿园注重保教结合的工作原则，在平时的教育教学工作中，我不仅教幼儿知识，更重要的是做好保育工作，促进幼儿健康快乐地成长，为了使自己的保育能力有所提高，我平时认真学习《陕西省保育员工作指南》，立足自己的工作实际，将理论与实践相结合，2018年12月在宝塔区第一届幼儿园保育专业技能大赛中获城区组二等奖。 　　园内开展的公开课赛讲活动 　　积极参加园内举办的各项技能及演出比赛活动。 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。由此可见，家园共育的重要性。我深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。任教期间，我始终以一颗诚心对待孩子和家长，收获的是孩子的信任、家长的尊重。 　　三、教科研工作 任教以来，我始终认真贯彻上级领导的工作思想，坚持以赛促教、以教促研，以研促成长的目标，积极参与园内的教科研工作，认真学习理论知识，将自己工作中的遇到的问题写出来，然后进行教研活动抽丝剥茧，把典型的问题梳理和归纳，在教研组展开讨论，在专家的引领和指导下，我觉得自己的教科研工作有了很大的进步。从教以来，从不懂到现在共研发涵盖幼儿园五大领域游戏载体80多个、创编手指游戏100多个，舞蹈律动30多个，编排10多场绘本剧，创编经典儿歌20多首，主持园本课题《经典国学在幼儿教学中的应用》共1个，参与十三五市级规划课题《一日活动中对幼儿进行观察与分析研究》已于2019年5月结题并在园内推广；参与十三五省级规划课题《幼儿园家庭教育指导现状分析及对策研究》已于2020年5月结题并推广；先后在延安教工之家、延安宝塔教育发表文章数篇，文章有《在路上》、《我和爸爸一起玩》、《迈向新起点，让梦想起航》、《感恩最美遇见，期许最好未来》等。 　　四、教育故事 （一）兴趣是孩子最好的老师 记得我一开始步入幼教行业时，我最担心的就是如何组织好一节集体教学活动。我印象中最深的是我最近上的两节科学集体教学活动，第一节是《10以内的相邻数》，导入环节中我用了情景故事法，给他们创设了一个森林里面动物找家的情景故事，从而提高他们的上课积极性，刚开始幼儿的兴趣很高，但是过了十几分钟，有的幼儿在说话，有的在摸自己的书包，有的直接蹲在了地上，面对这样的情景，我无法应对。之后我认真反思，也许是我导入过于复杂，我的话语幼儿有时很难理解，导致幼儿的参与度不高。有了这次的前车之鉴，我学会了从幼儿的兴趣入手，俗话说“兴趣是最好的老师”，第二节我带来的是一节科学活动《造雪粉与吸水粉》，核心概念是让幼儿明白人工造雪的方法以及在生活中的应用。我用“开门见山”的方法直接导入，出示了课堂要用的材料，孩子们平时上课的状态是慵懒的，可是见到了我的材料之后两眼放光，所有人都站起来围了过来，生怕自己看不到，一个个的问着老师“是不是要给我们做实验”。所有小朋友都很主动的参与其中，并能小心翼翼操作，积极探究着雪花的奥秘，那专注的神情，嫣然就是一位小小的科学家。通过这两节集体教学活动的对比我发现，不是幼儿上课注意力不集中，而是老师没有抓住孩子的兴趣点，没有深入的了解幼儿，不知道他们内心的需求是什么。大班的孩子自我逻辑能力有了一定的发展，他们富有创造能力与创新意识，喜欢探索一些未知的东西，我们需要在他们的“最近发展区”里提供一个他们进一步发展的平台，让他们做自己的主人。教育家蒙台梭利说：“教师只是孩子的支持者、引导者、观察者。”我此刻真正明白这句话的含义，我要做的是给予孩子无条件的支持，让他们自己解放天性。 　　（二）给幼儿足够的爱，缓解幼儿入园分离焦虑现象 记得那是我第一次带小班，我们班有一位小女孩，长得白白净净的，扎着两个朝天辫，第一眼看见可招人喜欢了。但是她从进到教室的那一刻起，就没让我们松一口气，我们几乎是一个老师专门要陪着她，走哪都得单独牵着她的手，让我们看一看她的具体表现吧。 镜头一：有一次我正在给孩子们讲故事，突然，教室里传来哭声，孩子们正听的津津有味呢就被哭声打断了。我只好停下了讲故事，放眼望去，李子涵小朋友正哭得伤心呢。我走到他的身边，问到：“宝贝，你怎么了?”她哭着说：“我要姥姥，姥姥怎么还不来接我？”我耐心的说道：“宝贝，还没有到回家的时间，一会放学了姥姥才会来接你。”她好像并没有听进去我的话，一边哭着一边说着我要姥姥，最后，我的搭档把她带出了教室我又继续讲完了故事。 镜头二：早晨，我从爸爸手中接过了哭闹的李子涵小朋友，安抚她坐在了位置上，情绪稍微平稳了一点。早餐时，其他小朋友都在吃饭，李子涵又大声哭了起来，我走了过去，说到：“宝贝你是哪里不舒服吗？”她哭着说：“老师，我......我不想吃饭。我要姥姥，姥姥怎么还不来接我？”为了让宝贝能多吃一点，我只好撒了一个“善意的谎言”，我说：“姥姥说了，只要你把饭吃完，她就来接你。”她好像听懂了我的话，说；“好”。看着她把饭吃完了，我心里别提有多开心了。 镜头三：户外活动时，小朋友们正在玩划船游戏，大家的兴趣都挺高的，只听见人群中传来哭声，我以为是谁摔倒了，忙跑过去一看，是李子涵在哭。我问她：“宝贝，你怎么了？是不是不想玩游戏？”她说：“嗯，是的，姥姥怎么还不来接我?”我只能对她说：“宝贝，中午吃了饭姥姥就会来接你的。”我知道我骗宝贝是不对的，但是对她的哭鼻子好像就是灵丹妙药，她一会就不会哭了，乖乖跟着我回了教室。 通过家访，我们了解到李子涵从小和姥姥生活在一起，孩子最亲密的的人就是姥姥，入园焦虑的产生主要有两方面原因:一方面，3岁幼儿已经与照料者建立起紧密的情感纽带，形成稳定的依恋关系，与熟悉的照料人较长时间的分离会给幼儿带来不安全感。另一方面，幼儿园里的人、物、活动、规则等对于幼儿来说都是陌生的，这种陌生环境同样会给幼儿帯来不安全感。当与熟悉的照料人分离和进入陌生环境同时存在时，幼儿的不安全感进一步加重了。因此，我多次和家长取得联系，让孩子的爸爸妈妈在平时的生活中多多陪伴孩子，我也在密切关注着孩子在园的各项活动，慢慢我发现孩子的分离焦虑情绪没有那么严重了，她也融入了集体生活中，我看到了一个乐观、自信、活泼的孩子，我坚信自己的努力是有效果的，更加让我坚定了自己的幼教事业。 　　能在集体生活中安静就餐的她。 　　能在午休时独立入睡的她。 　　能在艺术活动中认真做手工的她。 　　我看到了在爸爸陪伴下露出开心笑容的她。 　　五、取得的主要成绩 1.2018年7月  教学反思《大班科学<会变的月亮>》在宝塔区2018年教育教学成果评选中被评为二等奖。 2.2018年7月  在2017—2018年度第二学期教师技能大赛中荣获三等奖。 3.2018年12月  在宝塔区第一届幼儿园保育专业技能大赛中获城区组二等奖。 4.2019年1月  在2018—2019年度第一学期教师赛讲课活动中，荣获三等奖。 5.2019年1月  在2019—2020年度第一学期被评为优秀教师 6.2019年3月  参与市级规划课题《一日活动中对幼儿进行观察与分析的研究》并顺利结题。 7.2019年7月   在2018—2019年度第二学期教师玩教具大赛中，荣获二等奖。 8.2020年7月  参与省级规划课题《幼儿园家庭教育指导现状分析及对策研究》并顺利结题。 9.2020年7月在2019—2020年度第二学期教师技能大赛中荣获一等奖。 　　六、教育感悟 苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，教师是植根于爱的，教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。在我心中，我觉得幼师是一个对人要求很高的职业：他们必须有对噪音、啼哭、非理性行为、无序场景有很强的容忍及处理能力，他们也需要有强大的心理机制以适应与未知系统打交道、并能够在接受大量无效信息的前提下，继续对该系统输入大量的有效信息的能力。我觉得一个会弹会唱会跳，什么都会的老师也比不上一个对孩子有爱心的老师更有意义。教育的出发点和落脚点就是爱。我深知自己以后的工作道路可能会遇到这样或那样的问题，但我相信一切困难都会雨过天晴。我要给自己立下几个人生信条：1.学会控制自己的情绪；2.学习与他人的相处方式；3.提高自己的业务与学习能力；4.走进幼儿、了解幼儿，给予他们适宜的心理需要，真正读懂他们。既然选择这条路，不管前方是平坦大道还是遍布荆棘，我会坚定的走下去，不忘初心，砥砺前行。因为你教室里坐的每一个孩子，都是一个家庭的全世界！为了每个家庭的“全世界”，我会一直在路上。