学校中层干部管理策略

追梦书生郑立平

一、学校干部管理中的阴阳之道

1.校长，感性，在煽动；

中层，理性，在执行。

2.校长，外向，在激励；

中层，内向，在操作。

3.校长，在思考，在规划，

中层，在实践，在完成。

这才是完美的配合，才是成长的必备。古人说：一阴一阳谓之道，管理的道也是如此。

二、学校中层干部管理忌六心

1.私心，必让你威信扫地；

2.贪心，必让你立场错乱；

3.妒心，必让你丧失理智；

4.偏心，必使团队内讧；

5.疑心，必使同伴离散；

6.粗心，必然功败垂成。

需要的是公心、恒心、耐心、细心、小心、操心。当领导不容易的，哪怕只是个年级小主管。

三、学校中层管理者的十大素质

1.处事冷静，但不优柔寡断；

2.做事认真，但不求事事“完美”；

3.关注细节，但不拘泥于小节；

4.协商安排工作，绝少发号施令；

5.关爱下属，懂得惜才爱才；

6.对人宽容，甘于忍让；

7.严于律己，以行动服人；

8.为人正直，表里如一；

9.谦虚谨慎，善于学习；

10.不满足于现状，但不脱离现实。

四、如何让中层干部忠诚？

1.思考全面，小处着手。

2.懂得培养，量少而精。

3.信任下属，换位思考。

4.打造愿景，共同行动。

五、学校中层干部绩效管理三守诀

1.一中心原则：

质量、绩效和美誉度，三者合一，形成品质！

2.对下属授权六步骤：

解释工作重要性；

说明学校要求；

界定职权范围；

协商最后期限；

立即开始行动；

追踪与适度调控。

3.有效工作原则：

汇报工作晾结果；

请示工作带方案；

总结工作说流程；

布置工作给标准；

关心下级谈过程；

交接工作守道德；

回忆工作讲感受！

六，中层干部必须努力提高的五种能力

学校中层干部是学校干部队伍中的中坚力量，也是学校整体运转的中间环节，有着极其重要的纽带作用。作为中层领导干部，要特别注重自身能力的提高，只有这样，才能真正让学校“赢在中层”。中层领导干部在能力培养过程中，应特别注意以下五种能力的培养：

一是组织协调能力。

出色的组织协调能力是形成教育合力、凝聚智慧、解决问题的关键所在。要想具备出色的组织协调能力，

首先要有一个宽阔的胸怀，能容得下事，听得进言，能不断激励下属去积极作为；

其次要学会抓住关键的人和事，明确做事的基本原则和方向策略，不能自乱阵脚；

三是要善于化解矛盾，避免冲突，要学会辨析分歧，达成一致意见，形成同心、同向的处事合力。

二是观察思考能力。观察是发现问题的直接来源，思考是解决问题的前提条件。只有在工作中善于观察，勤于思考，才能在工作中做到游刃有余。作为领导干部，观察要有角度，思考要有深度，执行要有力度，做到“三度”联动，切不可只入眼不入脑，到头来变成了一个“只看热闹不知门道”的门外汉。中层干部在思考问题时要有一定的全局性和前瞻性，不能只考虑事物的表面，还要考虑事物本身的起因及处置后的后果和影响，很多中层在处理问题时往往出现“出力不讨好”的现象，这就是典型的思考不成熟造成的。

三是问题处理能力。处理问题的艺术性，是彰显一个人能力强弱的重要标志。“把事办好”是处理问题的最终目的，为此，作为中层领导干部要注意以下几点：

一是不要故做聪明，否则没人给你建议，那你就是用一个脑袋去考虑问题，而不是群策群力；

二是面临较大困难时，不要猛打猛冲，而是要找准一个小切入点作为突破口，“撬动”是最好的选择；

三是要勇于担责，主动担责是降低共事者心理压力和后顾之忧的有效途径，只有解放共事者的思想，才能让共事者竭尽全力；

四是要做到“上下通、左右同”，上下级之间沟通顺畅，左右处室之间协调一致，是“办成事”的一个基本的内在条件，万不可独行其道。

四是创新执行能力。执行力是中层干部能力素质的主要表现方式，如何将学校的决定很好的执行下去，是考验一个学校中层的试金石。执行力的强弱有一个内在的关键因素，那就是“自律”，只有内心自律的人，才能在工作中产生较强的执行力。要做到内心自律，必须给自己定下工作的规矩。我个人觉得，只要履行好以下“四不”原则，就会大大提高自己的执行力：

一是讲求担当，不退缩；

二是讲求效率，不拖沓；

三是讲求质量，不将就；

四是讲求协作，不推诿。

所谓创新执行力，其实并不是什么高深的问题，说白了就是在落实常规执行的过程中做好两个融合：一是自己的执行设想与学校的执行意图有机融合；二是执行艺术与执行过程的完美融合。做到这两个融合就是很好的执行创新。

五是语言表达能力。语言表达是内在情感和意志对外输出的主要方式，良好的语言表达方式有助于促进情感交流和事务沟通，为工作开展创立顺畅的外部环境。作为学校中层干部，语言表达至关重要，因为这个群体承担着下情上报上情下达的重要职责，如果出现表达不清，解释不明的问题，会导致很多工作出现被动。当然，身处中层也有很多“难言之隐”，既不敢承诺，也不敢表态，有时甚至还出现个别问题无法解释的尴尬，面对这些要学会急与缓，急事要边请示边进行，缓事要汇报之后再进行，但不能因为当场不能决断而对事情束之高阁。另外，在语言表达上要注意自己在以下三个方面上进行提升：

一是表达的逻辑性，清晰的语言逻辑能让你变得精明干练；

二是合理的表达方式，不抢话不插话，表述准确抓住关键；

三是语气和表情要得体，这是你表达时伴生的内在情绪，也是你的的第二语言，至关重要，有时会事关成败。

作为中层干部，除了以上五种能力的培养之外，还有很多需要关注和提升的地方。只要在工作中不断去磨炼、去突破、去提升，就一定能成长为一个敢做事、会做事、做成事的优秀管理干部。

优秀的人，并非一定要做出什么轰轰烈烈的事业或惊天动地的业绩，而是能在粗劣中发现伟大，平凡中发现神奇，枯燥中发现乐趣，寻常中发现美好，简单中发现奥秘。

我以为，没有幸福的教师不可能有幸福的教育，引领并帮助更多的青年教师热爱并享受教育，是一个优秀教师的真正价值；我以为，教育就是心灯点亮心灯，生命引燃生命，用自己手中的火把点亮更多的希望，让更多的一线教师能够快速地实现专业成长，让更多的人来将热爱生活、敬畏生命的教育火炬幸福地传递，就是一个优秀教师的责任和担当，就是一个优秀教师的使命和信仰！