采他山之石以攻玉纳名校之见以厚己——记义安区教体局常州访学交流活动

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绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。为进一步提升义安区义务教育整体办学品质，促进优质均衡发展，切实增强基础教育服务经济社会发展的能力和水平。 仲夏之初，6月2--4日，在国家教育行政学院许杰教授的精心策划安排下，由义安区人民政府副区长李源，义安区教体局党委委员、副局长陈海燕和义安区教体局党委委员、区纪委驻教体局纪检监察组组长潘先文亲自带队，义安区常州访学交流高级研修班一行16人赶赴江苏常州，走进名校，进行了为期三天的访学培训活动。三天的时间，全体成员通过进校参观、听取介绍、聆听报告、询问探讨等形式认真学习，用心体会，收获颇丰。 走廊设计彰显校园文化 一墙一角皆文化，一草一叶蕴教育。一走进此次访学的六所小学，我们就发现每一所学校雪白的墙壁都成了一道亮丽的风景。几所名校充分利用校舍墙壁，走廊楼梯，布置成“校园文化墙”。让学校文化体现到校容校貌上。“学如穿井，追求本原，向往高远”、“心有多大，舞台就有多大”、“学会自主管理，学会自主生活”等等这些校训、名言警句、佳文校园中随处可见。 　　走廊文化，图文并茂，让每一面墙都会说话，校园充满了生机，营造了浓郁的文化氛围，创设了良好的育人氛围，让学校文化在细节中得到了彰显和升华，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书。 　　课程是学校办学的核心，表达着学校办学的价值追求，承载着学校教育的主要内容。三天走进名校访学活动，我们发现六所学校办学特色鲜明，却又有相同之处：都以课程与教学的探索与实践作为教师专业发展的节点与抓手，作为学校发展的引擎。三井实验小学提炼了“求原教育”文化品牌，学校开设了全息阅读课程、道德两难课程等十多门特色鲜明的校本课程，依托学校的“一馆一园五廊”、“十方区角”、“全息阅读馆”、“儿童健康成长中心”这些特色场馆，采用走班制方式让学生在自主选择的课程中张扬个性、灵动生长。 　　春江实验小学围绕“享受如春教育培育有根新人”办学理念建设了“非遗馆”。让学校的非遗基地与非遗文化课程相结合。在“非遗馆”里，我们充分感受到馆内开展的多彩实践体验活动，使这里真正成为学生才能特长的展示场、儿童快乐的游戏场、生态的体验场。 　　走进龙虎塘第二实验小学这所美丽灵动的新校园，大家连连赞叹：图书馆开放现代，国学馆古典雅致，巧手厨房有趣温馨，智慧农场新奇智能，诗意盆景园颇有雅趣……龙虎塘第二实验小学特别重视古诗文教学，致力于创建古诗文独特的目标评价体系，融入美学的评价标准，关注到古诗的语言美，音韵美，意趣美。在参观常州特色吟诵馆时，许校长即兴展示了古诗《枫桥夜泊》的吟诵，吴侬软语，曲调悠扬，赢得了大家热烈的掌声。 　　清英外国语学校内精彩纷呈的CK小镇，各具魅力的主题社区，匠心独运的汉字博物馆、生机盎然的孔雀园、充满特色的阿福童实践基地等体现了清英坚持儿童中心的教育思想，倡导用自己的课程教与学，学校成为了有趣的、好玩的、充满创意的儿童地球村。 　　6月4日上午，大家在星河实验小学范君玉主任的带领下，走进完美教室，科技馆、数字体验馆、校史馆、科学创想中心、陶艺馆、图书馆、阅读林等，感受到这是一所会呼吸的创想城堡，领略到星河娃的善创、乐创，他们完美地将校本课程——儿童创想课程融入到各个场馆的活动当中，培养了孩子的想象力和创造力。 　　离开星河实验小学，吃过便饭，来不及休息，我们又匆匆赶往最后一站博爱小学。参观过程中，正逢博爱小学五年级同学的年级社团活动。博爱娃活跃在学校的每一个特色街区，展开了丰富多彩的课程学习。研修班成员走进各个学习社区，领略博爱课程的魅力。 　　大家所到之处，仔细看、认真听、详细记、不时细心询问，不时默默记录，不时手机拍照，认真学习每一校的特色和亮点。 主题报告感受学校内涵 此次学习，我们共聆听了十场报告。三井实小徐燕娟校长以《为未来学校打版生长新样态》为主题，阐述了井小求原文化孕育、萌发、蓬勃的历程，分享了学校治理经验。求原，已经成为全体井小人成长的文化基因，为师生主动发展打开了一个新世界。 　　全息阅读课程经过数十年的探索，已经成为井小最亮丽的一张课程名片，获江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。三井小学课程教学处鲍书洁主任以《全息阅读：推进国家课程的高质量实施》为题与大家分享。鲍老师从理念解读、课程框架、实践案例、开发迭代四个方面，向来访团队老师们深入浅出地讲解了全息阅读“全时空、全领域、全人员、全素养”的理念在学校全学科的渗透与实践，展示了全息阅读对学校文化的丰富，对师生生命成长的滋养。 　　春江实小万莺燕校长以《赋能：新时代教师的使命》为题，从“挑战与使命，新优质学校创建引发的思考”“生长与路径，赋能型团队的生长逻辑”“反思与展望，这个时代我们怎样做教师”三个板块向研修班成员介绍了学校在文化打造、管理机制、教师发展、课程建设、特色发展等方面作出的重大变革和成功经验。这些变革与经验指向于激发每位教师个人内在潜能，挖掘每个团队的无穷凝聚力，提升学校教育品质、品格与品味。 春江实小周海娣主任以“儿童站在学校正中央”为题向大家介绍了以“以学生的成长为出发点，让儿童站在操场、课堂、舞台、活动的正中央”为理念，以非遗体验、传统节庆、项目化学习、校园文化节、劳动教育等主题实践体验活动为载体，以具有本校特色的“植根银行”为评价激励与保障手段的德育体系建设。 徐文娟副校长以《学校课程建设的进阶逻辑》为题，介绍了指向如春学生培养目标的如春课程体系架构，同时以各学科国家课程校本化实施及以校本课程特色化实施为例，向研修班成员们详细介绍了学校在办学理念和学生培养目标指引下努力建构课程、教学、空间三位一体协同设计的教学改革新样态。 　　龙虎塘第二实验小学钱丽美校长在会议室作了《学校文化建设与诗意管理的智慧》的专题讲座，钱校长指出校园文化建设是家校社企政共同参与融合的过程，学校建设的核心是文化，诗意管理的前提是遵循学校的办学理念——让生命诗意地栖居，诗意的校园是教师获得成长感、归属感和幸福感的源泉。 　　星河实验小学任韧副校长以《结构转型——迈向青色组织的进化之道》为题作报告，从为什么要结构转型、如何进行结构转型、转型后的收获与思考三个方面进行交流分享，介绍了青色组织是具有革命性管理模式的生长性组织，分享了学校管理的经验，实现教师的自我管理与自我评价，展示了教师发展力。 庄惠芬校长作《一所创想学校的诞生》的主题报告，从为什么要办一所创想学校、谁来办这所创想学校、怎样办好创想学校、创想学校未来走向何方四个方面阐述了星河实验小学儿童创想教育的理念与实践的双重建构，分享了星河这所创想学校的发展历程，展现了这所创想学校的独特魅力。 潘香君主任作主题为《有光书院：教师专业成长的摇篮》的报告，从有光书院的无形构思、有形组织及时间措施三方面分享了学校教师梯队成长的样态，充分盘活师训机制，体系构建梯队课程，有效促进教师的专业成长。 　　博爱小学柴曙瑛校长作了题为《传承博爱创新发展卓越未来》的主题报告。与大家分享了博爱小学在学校管理运行、课程特色设置、五大重点项目推进、师资培养等方面的实践经验，让所有与会人员感受到了博爱小学近年来走出的一条高质量内涵发展之路。 交流互动碰撞思维火花 水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。每场讲座报告结束后，研修班成员和相关学校领导都进行了深入对话与交流。大家就教育规划、中层团队培养、课时安排、教师工作量、教师评价等多方面都进行了现场互动，常州各名校的领导们对每位成员提出的疑惑都给出了详细的回应，现场氛围轻松、热烈。 陈局长和潘书记也积极参与了讨论交流。陈局长对所访学校的热情招待和智慧分享表示了感谢。要求我们回去对此次学习要做一个复盘分析总结，要把心灵的震撼、思想的顿悟化成行为的改革。 　　每场讨论结束后，李区长都做了总结性讲话。李区长充分赞赏了常州各名校，都有自己鲜明的办学理念，在践行办学理念的过程中，以课程为载体，借助项目推进实施，团队协作，走出了属于自己的、符合教育规律的康庄大道。李区长对各学校领导的分享表示感谢，并发出邀请，希望名校领导能来铜做客，莅临指导，为我们传经送宝。最后李区长对研修班的成员提出了希望：要及时扩大学习成效，吸收和借鉴别人成功经验，并结合本校实际办出自己学校的特色。 　　三天活动结束了，此次活动时间短，行程紧，容量大。每一所学校参观学习结束以后顾不上休息就要赶往另一所学校。成员们表示此次学习累并快乐着，因为在常州学校零距离的参观学习，开阔了眼界，汲取了经验，在心灵上受到了洗礼，思想上得到了升华。我们深深地被常州各学校多彩的校园文化内涵所折服，被健康良好的育人氛围所感叹，被细致入微的日常管理、务实高效的班子团队所敬佩，更为学校教师无私奉献的教育情怀赞叹不已。 　　仰望星空，脚踏实地，此次的访学交流是相互的思维碰撞，我们是为学习而来，为成长而来，每一次的实践就是一次挑战，每一次的成长就是一次超越。