<p class="ql-block"> 前一段时间有幸拜读了张文质的《教育是慢的艺术》。一看到这本书的书名，就生出一种共鸣感。细细品读，“慢教育”所蕴含的教育哲理，更是如同一股清泉沁入心扉，让人弥久难忘。</p> <p class="ql-block"> “教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。</p> <p class="ql-block"> 教育是慢的艺术，需要的是耐心与等待。时下的教育有时未免太过功利，甚至无视孩子的年龄特征，揠苗助长。很多课堂像做工程一样抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏。家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区 ——“ 快教育 ” 。实际上，对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，因为教育的成功是从等待开始的。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写了这样一段话:“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。 ” 这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。</p> <p class="ql-block"> 之前读过《我带蜗牛去散步》，它跟《教育是慢的艺术》意义一致，我的理解是——教育要遵循孩子身心发展的规律，是循序渐进的；教育是一个“慢活”、“细活”，是生命潜移默化的过程。叶圣陶老先生很早就说过:“教育是农业，不是工业”。一粒种子种在地里，我们要有足够的耐心，等它生根、发芽、长叶、开花、结果，这是漫长的等待过程。就像我们学校“种子课程”的开发，不仅仅是把教育当成一粒种子，更是把孩子们当成了一粒粒种子，只要耐心地一点一滴浇灌，终会有根深叶茂的那天。我们要明白自己所面对的是活生生的个体，由于学生的基础、行为、习惯等方面的差异决定了他们学习的多样性和复杂性，因此教师要学会等待，把自己的速度放慢，只有慢下来才能注意到学生们的困难并及时给予帮助。我们教师要时时刻刻告诫自己，教育不能有悖于学生的认知、成长的规律，不能揠苗助长，要放慢教育的速度，留足等待的时间和空间。教育本就是一个潜移默化的过程，所以我们说教育其实是一种耐心的期盼。</p> <p class="ql-block"> 教育是慢的艺术，对待孩子，希望我们可以少一些急躁，多一些耐心，少一些苛求，多一些宽容，面对现实，找好途径，改善教育的方法，更好地引导他们。正如《教育是慢的艺术》一书中所引用的钱理群先生的话:“救一个算一个，唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一个。”</p> <p class="ql-block"> 我想，万事万物都有其发生、发展的过程和规律，人也如此。耐心陪伴，静待花开，我们就会在成全学生的同时也成全了自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿:陈倩玉</p><p class="ql-block">审核:朱洁</p>