<p class="ql-block ql-indent-1">“如何惩戒学生”这六个字是当下教育界最敏感的话题,以前“棍棒出孝子，严师出高徒”的时代一去不复返了，现在应遵循德国教育家曾经说过的：教育是什么？教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。因此，学生的教育往往不是靠训斥、谩骂甚至靠体罚的手段，而是靠教师与学生之间心灵的碰撞，有效的沟通，直至产生心灵的火花才能产生教育效应。在教学过程中，我所接触的犯错误的学生大致可化为三类：不完成作业的，做题马虎的，书写不认真的。</p> 1.学会赏识奖励学生 <p class="ql-block ql-indent-1">下面我们先重温陶行知《四颗糖的故事》，陶行知在育才小学当校长的时候，一次，看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友迟疑地接过糖。随后，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说:“陶……陶校长，你……你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说:“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧!”说完，就走出了校长室。现在的我已转变教育观念，奉行陶老的赏识奖励法，平时课上对学生的闪光点给予肯定表扬，作业批改中根据实际情况给予针对性的评语，在期中期末的测试后会采用物质奖励，已奖促读，上学期期末奖励的是适合小学生读的名著《呼兰河传》《童年》，而这学期期中奖励的是同步的奥数题册。赏识奖励是雨露，充满人文关怀的课堂应该充满赏识奖励。</p> 2.学会尊重理解学生 <p class="ql-block ql-indent-1">如今的高年级学生正处于自我意识急剧发展的时期，特别是独生子女，具有非常强的自尊心。他们希望老师关心他，尊重他，理解他。当学生不完成作业的时候我就特别想发脾气或训斥学生，这时候我就提醒自己：他（她）还是个孩子，是具有独立人格，充满激情和希望但还未成熟的鲜活个体，我们大人上一天班都累了，更何况孩子学了一天，坐了一天。</p> 3.学会注意惩戒的时机 <p class="ql-block ql-indent-1">学生犯错误后，都有一个自醒、自悟到后悔的过程，因此，我们在对犯错学生进行惩戒时，要给他一个反思的时机，在其自醒自悟和正在后悔的过程后，我们再帮助他分析错误的原因，造成的不良后果，犯错学生会欣然接受老师的意见。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">总之，无论是哪一类学生犯了错误，我们都应给予无限的关怀，要相信只有爱才可以改变一切。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">策划：小学部德育处</p>