一场观课议课的盛宴

一叶芦苇

“时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。”在6月5号这个播种希望，收获美好的芒种节气里，商丘市中小学（幼儿园）名师骨干教师第二次集中培训（暨商丘市第一期名师“领航工程”第三次集中培育活动）在热烈的掌声中如期拉开帷幕。一身休闲装扮的陈大伟教授潇洒地站在商师的讲台上，他学者的儒雅、幽默与睿智让我折服。这是一位真正的大咖，他是成都大学师范学院的教授、四川西部教育研究院院长。他在教师幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等领域的研究和实践产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。 ☞ 学 中午，陈大伟教授我们带来了精彩的讲座：《观课议课的对象与策略》，他从理论角度为我们呈现了一场观课议课的盛宴。 你一定想了解什么是观课议课。观课议课是关于课堂教学的案例研究，“观”是选取教学案例。教学案例是蕴涵着问题或困惑的教学故事。“议”是对选取案例的讨论和分析。我们要让观课议课成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究。 教师走进课堂观课、议课的目的是为了实实在在地改进教师的教学行为，提高课堂教学质量。根据观察目的可将观课议课分为以下几个类型：调查研究型、分等竞赛型、打磨精品型、日常教研型。课堂观察的对象有教师的状态、能力、策略；学生的状态、能力和策略，以及教学凭借（内容合理、手段有效、工具适切、时空合宜）。 理想课堂的愿景与目标是什么呢？1.改善学生在课堂上的存在状态，提升学生学习生活质量，让学生经历美好的课堂生活。2.改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活。3.对教学内容做有价值的选择和改造，培养学生核心素养，为学生幸福生活奠基。4.选择合适的教学手段方式，实施有效教学。 观课、议课有哪些策略呢？一、“以学论教”策略。陈教授眼中的好课标准是“三好”教学：学生好学、学生好好学、学生学好。他建议教师到发生学习的地方去观察；要研究学生的学习；要基于学生心理与发展的需要；在观课时做好老师的助教。 二、关注教育实践情境。苏霍姆林斯基说：“某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。”因此，陈教授强调：观课要看情境而不是看要素。三、促进思考策略。1.首先观察自己的课，观察自己的教学录像，审视自己的教学实录。2.发挥教学洞察力研究他人。要发现效果和行为的关系；要研究教学行为背后的教育理念和教学追求，揭示教学策略和方法；要发挥教学想象力进行教学再造。四、促进对话策略。丹尼斯·威特莱说过：“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”因此陈教授要求我们要有“成长至上”的理念，我们要“嫩绿着成长”。 ☞ 践 下午，我们在陈教授的带领下对观课议课进行实战演练。实践的形式是：案例课+观课议课指导。陈教授向我们明确了议课中的案例讨论步骤：1.观课者先描述蕴涵困惑的故事，然后用提问理解上课老师。2.授课教师先说自己的思考和理解，然后反问故事讲述者的看法和意见。3.观课者和其他参与者说自己对故事的发现和理解。4.参与者讨论问题解决的可能性和有效方法。5.对既有经验反思和改造。6.小结对问题的认识和理解，建构解决问题的策略和方法。 姜琳校长的实录课《分物游戏》为我们提供了观课议课的课例。培训教师认真观看了课例并填写了《观课议课记录表》。为了让大家更好地了解观课议课的流程，陈教授带领姜琳校长和几位教师模拟了观课议课的过程。在活动中陈教授不断对参与观课议课的教师进行指导。最后陈教授向我们明确了观课议课行动研究要诀：未必细谋议案例，行动研究异其趣。先定疑难待研究，再寻新法解问题。观时聚焦新法效，议课深究屠龙技。有效新法成常规，教改路上不停息。 ☞悟 波斯纳说:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识”通过一天对观课议课的学习与实践，我反思了自己的教学与研究，感悟颇深。1.观课议课与听课评课的共同目标都是为了提升教师自身素养，追求高效课堂，但他们却有不小的区别。观课议课可以说是听课评课的升级版，“评课”侧重对课的好坏下结论、做判断，容易走马观花，流于形式。而“议课”则是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，这是真正的“务实”。我们要将观课议课与我们的教研结合起来，使教研活动更深入、更高效。2.议课案例要有比较集中的议课主题，参与者也都围绕这一讨论主题发表了自己的意见和看法，彼此之间坦诚以待。议课是平等、互动、面向实践的，反对互相贬低或互相吹捧。3.议课要尽可能基于课堂上的故事和事件讨论，参与者要把眼睛放在学生的活动上，而不仅仅观看老师如何教，教师应该更多关注学生的学习、学生的活动、学生的变化。4.人因思而变。一成不变的人生是倒退的人生。帕斯卡尔留给世人一句名言：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根有思想的芦苇。” 所以我们都应该做株有思想的芦苇。教师应该常常反思自己的教学行为，不断地做出好的改变。千万不能墨守成规、固步自封。5.不要拒绝成长。人生，从外打破是压力；从内打破是成长。与其被动地等待别人去打破，不如主动地从内打破，去成就出彩的人生。只要你能打破禁锢你成长的“壳”，你就获得了向上生长的力量。观课议课是实现教师成长的有效途径，我们教师就应该以此为契机在观课议课中蓬勃生长。 撰稿：孙伟伟 审核：领航中语六组