教材分析 <p class="ql-block"> 本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。</p> 教学目标 <p class="ql-block">1.有感情地朗读课文，感受“四季之美”的不同。</p><p class="ql-block">2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。</p><p class="ql-block">3.学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。</p> 教学重难点 <p class="ql-block"> 在理解课文的过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。</p> 教学课时 <p class="ql-block" style="text-align: center;">一课时</p> 教学过程 <p class="ql-block">一、图片欣赏，导入新课</p><p class="ql-block">1.出示课件（美丽的四季图片）</p><p class="ql-block">2.提问：你能用四字词语来给大家描绘你眼中四季的美丽吗？那么作者眼中四季的最美是在什么时候呢？她又是怎样用优美的语句来描写的呢？让我们一起走入作者笔下的《四季之美》 。（板书课题）</p><p class="ql-block">二、初读课文，感知内容</p><p class="ql-block">1.自由朗读课文，把自己认为美的句子多读几遍。:说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。</p><p class="ql-block">2.学生交流自己感受到的美。</p><p class="ql-block">三、自主研读，赏析课文</p><p class="ql-block">1.赏析第一段：春天最美的是黎明。（学生默读、批注、交流春天黎明美的景物、体会的意境、写法）</p><p class="ql-block">谈感悟：</p><p class="ql-block">(1)通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。</p><p class="ql-block">(2)这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。</p><p class="ql-block">(3)让我们感受到了春天黎明的壮美。</p><p class="ql-block">(4)找出你喜欢的句子再读一读：（指名读,教师适时指导朗读）</p><p class="ql-block">2.学生自主学习交流学习夏、秋、冬完成思维导图</p> <p class="ql-block">交流提示：</p><p class="ql-block">体会夏天最美的是夜晚：</p><p class="ql-block">一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。文中呈现出的夏季的静态美，画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色最美。萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔，起到画龙点睛的作用。十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩。</p><p class="ql-block">秋天最美的是夜晚：</p><p class="ql-block">体会在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。从而感受秋天黄昏时的声、色、景、情。</p><p class="ql-block">冬天最美的是早晨：</p><p class="ql-block">体会冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。通过“铺满白霜”与“熊熊的炭火”等词语，结合自己的生活经验体会作者笔下冬天早晨的闲适。</p><p class="ql-block">（设计意图：让孩子围绕自己喜欢的句子或段落谈感受。运用思维导图不但把学习的自主权还给学生。而且激发了学生的表达兴趣。）</p><p class="ql-block">3.请大家回读课文。感受四季之美。（配音乐有感情地朗读课文）</p><p class="ql-block">三．课堂小结：</p><p class="ql-block">文章按时间顺序写了四季之美，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。</p><p class="ql-block">四、拓展四季诗歌</p><p class="ql-block">五、布置作业</p><p class="ql-block">仿照课文，写一写我们家乡的四季美景。</p><p class="ql-block">（设计意图：此环节把知识由课内延伸到课外，由读过渡到写，做到学以致用）</p> 板书设计 教学反思 <p class="ql-block"> 《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，作者采用了排比构章，全文四个自然段，春、夏、秋、冬四个季节平均用力，各为一段。三百多个字，篇幅简短，结构简单，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。首句过后，便是对此季节此时段的描写，除春天外，后面三个季节末句都是对美景的感叹。区别在于，唯有春季是描写的静态之美，后三者均是呈现的动态之美。全文语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来。但娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，是最美的时刻。四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的保障。在字里行间的琐叙声里，作者细腻而真挚的情感，溢于言表，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱！”</p><p class="ql-block"> 在教学这篇写景的文章时， 我关注学生、关注文体、关注教材、关注作者、关注表达方法，我注重引导学生在整体感知的基础上充分地朗读，抓住关键词句品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，采用先扶后放的教法学法，利用思维导体让学生充分与文本对话，从写法、景物、意境以及优美语句的情感朗读四个角度探究新知，同时，在引导过程中注重与语文的人文性与工具性相结合，不仅让课堂充满语文味，而且学而得法，学以致用。让这美景深深地印在学生的脑海中。</p> 作者 <p class="ql-block"> </p>